多才艺书家--王庆华印象
本文关键词:高校公共艺术教育课程教材的编撰研究,由笔耕文化传播整理发布。
多才艺书家--王庆华印象
王庆华 男 1962年生人。曾就读哈师大美术教育系书法专业、首都师范大学书法研究生班。曾受到张天民、欧阳中石、卜希阳、黄天树等当代著名书法家古文字学家的垂教。职称:大学讲师。现工作单位:浙江东方职业技术学院。艺术学科带头人、东方大学生艺术团节目总策划、编导。现系浙江省书法家协会会员、温州市书法家协会会员、温州电视总台特约演员。
本人自幼酷爱书法、绘画、篆刻艺术,对书法用功尤勤。所临碑帖达50余种,加之天资聪慧,每临必精。在大量的临帖之外,广泛涉猎诗词、楹联、古文字学、古代书论、美学、美术史、书法史等与书法相关的文化。其书作多次参加全国、省市级大型书展并赴日本、香港参展,并多次在大赛中获一、二、三等奖(文略)。此外书作、诗联、论文散见于《书法报》、《中国书画报》、《青少年书法报》、《钢笔书法报》、《书画艺术》等专业性报纸、报刊。出版有《王庆华个人书法专集》、《王庆华师生作品合集》、与人编著《书艺四品荟萃》、《书法标准教材》、参与出版《中国当代硬笔书法百家》、《中国当代硬笔书法精英》。其词条收进《世界书画篆刻名人录》、《中国硬笔书法史》等。整理出的手稿有《欣默斋诗卷》、王庆华系列丛帖-----《甲骨文字50联》、《欣默斋印谱》、《硬笔临古帖》等。
教学、科研成果:担任《书法标准教材》副主编,担任浙江省教育科学规划年度研究课题:《普通高校公共艺术教育基础建设研究》课题负责人,论文《高校艺术团的建设与管理初探》获国家教育部艺术科学论文二等奖,浙江省教育厅艺术科学论文评比获一等奖;论文《高校校园文化特色建设之我见》获浙江省教育厅艺术科学论文三等奖;论文《四步法在书法基础教学中的应用》获省级论文评选“一等奖”;论文《加强书法课在师范教学的地位》获省级科技成果“三等奖”;获黑龙江教师学生第三届书法比赛中“一等奖”;纪念徐悲鸿先生诞辰110周年书法选评中,获得银奖;市教委师范美展中被评为“优秀辅导教师”。论文《悉敲古韵 元脉悠长》—甲骨文书法风格赏析发表在《书画艺术》;论文《探寻高职高专素质教育的契合点》发表在《克师专学报》;论文《大学生如何提高书法艺术的鉴赏力》发表在《中国创新教育》;论文《书法教学要注重正确的姿势与执笔》发表在《中华教育学刊》;论文《探寻高职高专素质教育契合点的再认识》发表在国家双效核心期刊《职业技术教育》等。电话:13758467692 0577------86559241
王庆华书法入编、论文撰写、发表情况统计一览表
序号
名称
形式
出版、发表、获奖
期刊或时间
《书艺四品荟萃》
合著
辽宁教育出版社
1994年
《书法标准教材》
副主编
山东大学出版社
1994年
《世界书画名人大词典》
编入辞条
烟台出版社
1997年
《中国硬笔书法史》
编入辞条
烟台出版社
1996年
《中国当代文艺家大辞典》
编入辞条
香港国际出版公司
1994年
《中国当代硬笔精英》
编入作品
安徽出版社
1995年
《中国当代硬笔书法百家》
编入作品
钢笔书法报出版社
1999年
《王庆华书法作品集》
自编
烟台炎黄书画院
1998年
《王庆华师生书法作品集》
自编
烟台炎黄书画院
1998年
《翰墨积跬》(上下卷)
首师大书研所师生作品集
古籍出版社
2002年
《四步法在书法基础教学中的应用》
论文
省教委论文评比
一等奖
1999年
《加强书法教学在师范教学的地位》
论文
获省级科技成果
三等奖
1998年
《论硬笔书法临习古碑、帖的必要性》
论文
《钢笔书法报》
《大乎?小乎?艺术乎?》
论文
《青少年书法报》
总130期
《简述碑与帖》
论文
《钢笔书法报》
《书法三字经》
三字经
《青少年书法报》
总600期
《悉敲古韵元脉悠长》—甲骨文书法风格赏析
论文
《书画艺术》
2004年第四期
《书苑添异彩 桃李竟芬芳》
小记
《中国书画报》
2002年3月
《书法创作的传统制约与自由》
论文
《书艺四品荟萃》
1994年9月
《探寻高职高专素质教育的契合点》
论文
《克师专学报》
2004年7月
《提高非专业大学生书法
艺术鉴赏力的一条途径》
论文
《中国创新教育》
2004年11期
《论书法教学中正确的写字姿势与执笔》
论文
《中国创新教育》
2005年5月
《建设高校校园艺术文化特色之我见》
论文
省大学生艺术展演教师论文获三等奖
2005年6月
《高校艺术团的建设与管理初探》
论文
《求索》(已定稿)
2006年6月
《探寻高职高专素质教育契合点的再认识》
论文
待发表
《新书法的“新概念”能成立吗?》
论文
待发表
《高校公共艺术教育课程教材的编撰研究》
论文
待发表
《解析非专业书法基础教学中的几大关键环节》
论文
待发表
释译甲骨文——“不”、“卯”、“把”
本文关键词:高校公共艺术教育课程教材的编撰研究,由笔耕文化传播整理发布。
,本文编号:234425
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