面向中小学语文的中国现当代文学课程改革

发布时间：2021-08-14 11:09

　　当前中文师范专业的中国现当代文学课程改革遭遇到三大瓶颈:专业化与职业化脱节、学生学习兴趣匮乏以及缺乏针对性教材。应对的策略和措施是:确立面向中小学语文教育、渐进式提升语文素养和职业能力的教学目标,进行编写针对性教材、回归文学本体的教学内容改革,运用基于建构主义和翻转学习教育理念的多元教学方式,采用"任务+过程+考试"立体式的测评方式。以期提升课程教学效果,促进师范生的专业成长和全面发展。 

【文章来源】：桂林师范高等专科学校学报. 2020,34(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、当下中文师范专业中国现当代文学课程改革的瓶颈
    （一）专业化与职业化的脱节
    （二）学生学习兴趣匮乏，学习主动性低
    （三）缺乏针对性教材
二、中文师范专业中国现当代文学课程改革策略与措施
    （一）渐进式提升语文素养和职业能力的教学目标改革
    （二）编写针对性教材，回归文学本体的教学内容改革
    （三）基于建构主义和翻转学习的教学方式改革
    （四）立体式的测评方式改革


【参考文献】：
期刊论文
[1]经典导读:连接高师现当代文学教学与基础语文教育的桥梁[J]. 曹亚明.  长江师范学院学报. 2010(04)
[2]错位:高师中国现当代文学教学与中学语文教育[J]. 杜运通,杜兴梅.  教育理论与实践. 2006(22)
[3]现代文学课程教学如何适应时代变革[J]. 温儒敏.  北京大学学报(哲学社会科学版). 2003(05)



本文编号：3342357