论怀特海艺术教育思想及其启示

发布时间：2017-09-06 23:17

  本文关键词：论怀特海艺术教育思想及其启示

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【摘要】：对艺术的追求是人类精神文明的重要组成部分，然而值得我们深思的是现今社会过于追求物质方面的享受，而缺少对精神生活的追求。面对现实世界这种对精神追求的缺失，二十世纪著名的哲学家怀特海以联系的观念阐述出一种蕴含着审美价值的艺术观。他倡导以发展人的审美观念为目标，在冒险中执着于对真与美的向往，从而提升个体的审美能力，最终加快社会的文明进程。在这种艺术观的基础上，其艺术教育思想旨在促使受教育者养成一种具有审美观念的习惯，在活动中接触蕴含美的全部事物，并且要遵循创造性、节奏性、平衡性和生活性的原则，这一饱含有机哲学韵味的艺术教育思想为我国艺术教育的发展提供了一个新的视角，使我们对艺术教育的开展有了崭新的理解与追求：关注个体对价值的鉴赏、重视个体艺术情感的生成、加强艺术教育的活动性以及创设充满艺术氛围的环境。 本研究分为以下四个部分： 第一部分为绪论，主要内容包括：选题的缘由、研究现状、主要研究内容、创新之处和研究方法。 第二部分为介绍怀特海有机哲学中的艺术及其意义，包括艺术的含义和艺术的意义。 第三部分为怀特海艺术教育思想的主要内容。包括五个方面：第一，介绍艺术教育的目的：“培养一种审美观念的习惯”；第二，介绍艺术教育的内容：蕴含美的全部事物；第三，介绍艺术教育的途径：在活动中“接触”；第四，介绍艺术教育的作用：促使个体“对价值的鉴赏”、给予个体“充满想像力的视野”和促进社会“迈向文明之路”；第五，介绍艺术教育的原则：创造性原则、节奏性原则、平衡性原则和生活性原则。 第四部分为怀特海艺术教育思想对我们的启示。包括四个方面：第一，明确艺术教育的问题，提高艺术教育的重视程度；第二，丰富课程内容的个性，要“变一致性为多样化”；第三，加强艺术活动的开展，使“思想在行动中实现”；第四，强调艺术氛围的渲染，创设充满艺术气息的环境。 最后部分为结语。对本研究进行最后的概括与总结，指出研究中存在的不足之处。
【关键词】：艺术 审美 价值 艺术教育
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J0-4
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 绪论10-22
• 一、选题的缘由10-12
• 二、研究现状12-19
• （一） 艺术教育的研究现状12-15
• （二） 怀特海教育思想的研究现状15-19
• 三、主要研究内容19-20
• 四、创新之处20
• 五、研究方法20-21
• 注释21-22
• 第二章 怀特海有机哲学中的艺术及其意义22-31
• 一、怀特海有机哲学中的艺术23-26
• （一） 艺术的产生23-24
• （二） 艺术的目的24-25
• （三） 艺术的旨趣25-26
• （四） 艺术的实现26
• 二、怀特海有机哲学中艺术的意义26-30
• （一） 艺术使抽象与具体相结合27
• （二） 艺术能增强个体的感受力27-28
• （三） 艺术丰富人类的精神生活28-29
• （四） 艺术促进社会的文明进程29-30
• 注释30-31
• 第三章 怀特海艺术教育思想的主要观点31-45
• 一、艺术教育的目的：“培养一种审美观念的习惯”31-33
• 二、艺术教育的内容：蕴含美的全部事物33-35
• 三、艺术教育的途径：在活动中“接触”35-36
• 四、艺术教育的作用36-39
• （一） 对个体的作用36-38
• （二） 对社会的作用38-39
• 五、艺术教育的原则39-44
• （一） 创造性原则39-40
• （二） 节奏性原则40-42
• （三） 平衡性原则42-43
• （四） 生活性原则43-44
• 注释44-45
• 第四章 怀特海艺术教育思想的启示45-52
• 一、明确艺术教育的问题，，提高艺术教育的重视程度45-46
• 二、丰富课程内容的个性，要“变一致性为多样化”46-48
• 三、加强艺术活动的开展，使“思想在行动中实现”48-49
• 四、强调艺术氛围的渲染，创设充满艺术气息的环境49-51
• 注释51-52
• 结语52-53
• 参考文献53-56
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文56-57
• 致谢57

【参考文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前3条

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本文编号：806011