《新实用汉语课本》能愿动词教学研究

发布时间：2017-10-20 00:30

  本文关键词：《新实用汉语课本》能愿动词教学研究

  更多相关文章： 《新实用汉语课本》 能愿动词 教学研究

【摘要】：本文以《新实用汉语课本》中的12个能愿动词(可以、会、能、应该、该、想、要、愿意、可能、得、敢、肯)为研究对象,对它们各自进行语义和语用上的分析,发现汉语能愿动词语义复杂且语义之间存在交叉点,肯定形式和否定形式之间不存在完全的对应关系,相似能愿动词“可以、会、能”,“应该、该”,“想、要、愿意”和“可以、要、得”的否定形式是教学的重点和难点。笔者通过结合能愿动词的语义、语用和重难点分析,从策略和具体设计两方面对能愿动词的教学进行了探讨,认为:在教学策略方面,应细化能愿动词的义项,重视相似能愿动词的比较,应加强语境教学与练习,应充分发挥教师的主导作用,应鼓励和培养学生的自主学习能力和口语表达能力。同时在具体教学设计方面,从教学设计目标、设计重点、设计方法、设计预期效果和具体设计环节上对“可以、会、能”;“应该、该”;“想、要、愿意”;“可能”;“得”;“敢”;“肯”进行了分组探讨。
【关键词】：《新实用汉语课本》 能愿动词 教学研究
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 1 绪论8-12
• 1.1 选题的价值与意义8
• 1.2 国内外研究综述8-11
• 1.3 研究的方法与理论基础11-12
• 2《新实用汉语课本》中的能愿动词分析12-22
• 2.1 课本中能愿动词统计12-13
• 2.2 课本中能愿动词的语义分析13-19
• 2.3 课本中能愿动词的语用分析19-22
• 3 《 新实用汉语课本》能愿动词的重难点把握与 教学的基本策略22-28
• 3.1 相似能愿动词的重难点分析22-24
• 3.2 能愿动词否定形式的重难点分析24-26
• 3.3 能愿动词教学的基本策略26-28
• 4《新实用汉语课本》能愿动词的教学设计28-44
• 4.1 “可以”、“会”、“能”的教学设计28-33
• 4.2 “应该”、“该”的教学设计33-34
• 4.3 “想”、“要”、“愿意”的教学设计34-37
• 4.4 “可能”的教学设计37-39
• 4.5 “得”的教学设计39-40
• 4.6 “敢”的教学设计40-41
• 4.7 “肯”的教学设计41-42
• 4.8 教学设计小结42-44
• 5 结语44-45
• 参考文献45-47
• 附录47-65
• 致谢6

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 叶南;能愿动词的义素结构和跨层次的交际功能[J];乐山师范学院学报;2005年10期

2 王为民;;能愿动词“要”的使用[J];秘书;2009年02期

3 林延君;谈能愿动词后的名词动化[J];吉林大学社会科学学报;1990年02期

4 刘蕴之;“则”字的能愿动词意义[J];天津商学院学报;1995年01期

5 陈秀征;;古汉语中表反问的一组能愿动词[J];语文知识;2014年03期

6 李小聪;郭琼;;能愿动词“要”与“愿意”的对比[J];语文学刊;2010年20期

7 刘权;陈树峰;;汉泰语能愿动词简要对比分析[J];语文学刊;2013年04期

8 刁晏斌;;“文革”语言中能愿动词使用情况考察[J];江西教育学院学报(社会科学版);2007年02期

9 王振来;;能愿动词的偏误分析及对策[J];辽宁教育行政学院学报;2007年05期

10 鲁晓雁;;能愿动词与相关成分的语序——汉语能愿动词偏误研究[J];科技风;2008年01期

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 王一民;“对”跟“对于”的不同[N];语言文字周报;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 乔飞;法律语体中的能愿动词研究[D];华中师范大学;2013年

2 杨阳;汉语能愿动词的习得与偏误分析[D];福建师范大学;2009年

3 胡e，

本文编号：1064237