两套面向西班牙语国家的初级汉语教材文化点考察和分析

发布时间：2017-10-20 10:26

  本文关键词：两套面向西班牙语国家的初级汉语教材文化点考察和分析

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【摘要】：文化教学是对外汉语教学中的一个重要组成部分。在语言学习的初级阶段,文化教学内容不多,而且主要隐含于语言技能教学之中,文化内容的选择分布就需要有精密的设计。对于文化内容的研究可以更好地促进教材文化内容和文化教材的编写。随着中国和西班牙语地区的经济文化交流越来越频繁,该地区的汉语学习者也越来越多。但是,我们发现目前对西班牙语地区的教材研究数量较少,涉及教材中文化内容的研究就更少。本文借助《国际汉语教材文化点分类框架》对两套在西班牙语地区广泛使用的初级汉语综合教材《今日汉语》和《汉语》系列教材进行考察。从文化点的数量、分布情况、呈现方式以及文化项目内容的选择等几个方面进行定量考察,分析两套教材在文化项目的编排和编写思路的异同。研究发现,不同文化和教育背景的编写者在选取文化点上表现出很大的不同:《今日汉语》课时多,文化项目少,主要集中在课文后的文化板块;《汉语》课时少,文化项目多,平均分布在课本的课文、练习、课堂活动等位置;《今日汉语》注重中国国情和成就文化,《汉语》注重日常生活习俗和交际文化。
【关键词】：文化点 初级汉语教材 西班牙语国家
【学位授予单位】：中山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-11
• 1.1 选题背景7
• 1.2 研究设计7-9
• 1.2.1 研究对象7-8
• 1.2.2 本文所选教材的可比性8
• 1.2.3 研究目的8-9
• 1.2.4 研究方法9
• 1.3 本文的主要创新点9-11
• 第二章 文献综述11-16
• 2.1 对外汉语教学中文化教学的历史11-12
• 2.2 对外汉语教学中的文化分类12-13
• 2.3 对外汉语教学中不同文化教学13
• 2.4 文化教学的原则与方法13
• 2.5 文化大纲的选定13-14
• 2.6 西班牙语区汉语综合教材现状14-16
• 第三章 两套教材文化点的定量考察16-30
• 3.1 国际汉语教材文化点分类框架16
• 3.2 文化点的界定和统计说明16-18
• 3.4 文化点总量对比18-19
• 3.5 文化点分布位置对比19-21
• 3.6 文化点分布情况对比21-26
• 3.6.1 两套教材一层文化点的考察与分析21-23
• 3.6.2 两套教材二层文化点的考察与分析23-26
• 3.7 文化板块表现形式对比26-30
• 3.7.1 媒介语的使用26-29
• 3.7.2 呈现方式的不同29-30
• 第四章 两套教材文化点共选内容的考察与分析30-43
• 4.1 两套教材文化点占比最多前五位类别对比30-31
• 4.2 两套教材“交际情景规范”文化点的考察与对比31-35
• 4.2.1 两套教材中关于“交际情景规范”文化点的统计31-33
• 4.2.2 关于“交际情境规范”的考察33-35
• 4.3 两套教材“饮食及习俗”文化点的考察与对比35-43
• 4.3.1 两套教材中关于“饮食及习俗”文化点的统计35-37
• 4.3.2 关于两套教材“饮食及习俗”文化点的考察37-43
• 第五章 结语43-46
• 5.1 两套面向西班牙语国家的汉语教材文化点特点43-44
• 5.2 西班牙语国家初级汉语教材文化内容编写的思考与建议44-46
• 参考文献46-48
• 附录48-83
• 附录一48-67
• 附录二67-83
• 致谢83

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