印尼丹戎布拉国立大学中文系汉语教学现状分析

发布时间：2017-10-20 21:24

  本文关键词：印尼丹戎布拉国立大学中文系汉语教学现状分析

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【摘要】：笔者有幸于2014年10月作为汉语教师志愿者,开始在丹戎布拉国立大学中文系(以下简称“丹大中文系”)从事汉语教学工作。丹大中文系虽起步晚,但发展得很好,优势显著,其成功之处值得参考借鉴,其不足之处也待发现和改进。笔者利用此次工作契机,通过实地考察、问卷调查、访谈等研究方法,对丹大中文系的成功经验和不足之处加以分析,希望能为丹大中文系的可持续发展提供参考借鉴。本文第一章“绪论”部分概括总结了前人在印尼华文教育方面的相关研究,并介绍了本文的研究目的、内容和方法。第二章介绍了丹戎布拉国立大学孔子学院成立前后的丹大中文系概况。第三章则分别从丹大中文系的课程设置、教材选用、师资力量、教学环境、教学方法、汉语水平测试、毕业实习等多角度详细地分析了丹大中文系在孔子学院影响下的汉语教学现状。第四章总结了丹大中文系在教学与管理方面的成就与不足,并针对不足之处提出了“加强教学管理”,“开展师资培训”,“举办教学技能大赛”等相关建议。本文的创新之处在于以学生为中心,根据学生的学习和就业需求,提出了“开设汉语兴趣班”,“开设PPT课件制作培训班",“建设丹大中文系网站”等一系列建议,提倡丹大中文系在以“培养本土汉语师资”为主要目标的基础上,培养多元化、复合型汉语人才。
【关键词】：印尼 丹戎布拉国立大学中文系 孔子学院 汉语教学
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 绪论8-20
• 第一节 选题背景与选题意义8-12
• 一、选题背景8-11
• (一) 印尼汉语教学背景8-9
• (二) 西加里曼丹省汉语教学背景9-10
• (三) 坤甸汉语教学背景10-11
• 二、选题意义11-12
• 第二节 印尼华文教育研究综述12-16
• 一、有关印尼华文教育现状的研究12-14
• 二、有关印尼汉语教师志愿者推动印尼华文教育的研究14
• 三、有关印尼华文师资的研究14-15
• 四、有关西加华文教育的研究15-16
• 第三节 研究目的、内容和方法16-20
• 一、研究目的16-17
• 二、研究内容17
• 三、研究方法17-20
• (一) 文献研究法18
• (二) 实地考察法18
• (三) 问卷调查法18
• (四) 访谈法18-19
• (五) 课堂观察法19-20
• 第二章 丹戎布拉国立大学中文系汉语教学概况20-24
• 第一节 孔子学院成立前丹大中文系的汉语教学概况20-22
• 第二节 孔子学院成立后丹大中文系的汉语教学概况22-24
• 第三章 丹戎布拉国立大学中文系汉语教学现状24-54
• 第一节 办学理念与办学宗旨24-27
• 一、办学理念24-26
• (一) 理论与实践相结合,培养应用型人才24-25
• (二) 语言与文化相结合,培养复合型、多元化汉语人才25-26
• 二、办学宗旨26-27
• 第二节 课程设置与教材27-40
• 一、课程设置27-35
• 二、教材选用35-40
• 第三节 师资力量40-45
• 一、教师队伍的发展及现状40-43
• 二、汉语教师自我发展需求43-44
• 三、学生对汉语教师的期望44-45
• 第四节 学生构成45-49
• 一、丹戎布拉国立大学中文系学生概况45-46
• 二、丹戎布拉国立大学中文系学生的学习动机46-48
• 三、丹戎布拉国立大学中文系学生的汉语学习情况48-49
• 第五节 课堂教学49-52
• 一、丹大中文系学生的课堂学习需求49-50
• 二、丹大中文系的课堂教学形式50-52
• 第六节 课程测试52-54
• 第四章 丹戎布拉国立大学中文系汉语教学成就、问题及建议54-66
• 第一节 丹大中文系汉语教学的成就54-57
• 一、课程整合性强54-55
• 二、师资队伍国际化55-56
• 三、良好的教学环境56-57
• 第二节 丹大中文系汉语教学面临的问题及建议57-66
• 一、任课教师之间缺乏教学沟通57-59
• 二、缺少教师考核规章及师资培训59-60
• 三、课程设置待完善60-63
• 四、尚未充分利用多媒体和网络教学资源63-66
• 参考文献66-68
• 致谢68-69
• 附录一69-75
• 附录二75-80

【参考文献】

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1 王顺斌;印度尼西亚汉语师范学院教师管理现状研究[D];重庆师范大学;2012年

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本文编号：1069454