从“罗森塔尔效应”论高校口译教学中鼓励机制的导入

发布时间：2017-11-08 15:07

  本文关键词：从“罗森塔尔效应”论高校口译教学中鼓励机制的导入

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【摘要】：针对高校英语专业本科口译课堂上学生存在的焦虑情绪,本文运用"罗森塔尔效应"提出了在口译教学中导入一套详细系统的鼓励机制来辅助教学,对提高学生的口译兴趣和学习动力具有积极的意义,也为他们以后自主的口译学习打下了坚实基础。本文详细介绍了该机制的具体实施方法,以期对高校口译教学有一定的启发作用。
【作者单位】： 江苏大学外国语学院英语系;
【分类号】：H059-4
【正文快照】： 口译能力是一名合格的语言学习者必须具备的基本语言能力之一。口译课作为英语专业本科的一门必修课,是高校适应社会对外交流日益频繁的需要,培养学生听、说、读、写、译综合能力的重要组成部分,其重要性不言而喻。很多高校英语专业都在高年级开设了相关口译课程,目的是通过讲

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本文编号：1157630