论我国少数民族双语教学模式转型

发布时间：2017-11-19 03:19

  本文关键词：论我国少数民族双语教学模式转型

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【摘要】：我国民族语文教育政策,出现过两次重要的转型:一是20世纪90年代向"双语教学"的转型,再就是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)提出的双语教学模式的转型。与一二十年前相比,全国双语教学模式的种类,没有明显的增加或减少,但是,《纲要》规定的双语教学模式的转型正在许多地区进行。东北朝汉双语教学质量优秀;新疆民汉双语教学发展迅速,形成规模;国家通用语授课学校开设少数民族语言;通过双语教学,抢救保护濒危语言或传承民族文化,这些已成为转型期的特点。正确处理国家通用语言和少数民族语言的关系,尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利,是稳妥实现转型的重要保证。
【作者单位】： 中国社会科学院民族学与人类学研究所;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新形势下国家语言文字发展战略研究”(10JZD0043)的阶段性成果
【分类号】：H2;H102
【正文快照】： 为增进各民族间的了解和沟通,发展平等团结互助和谐的民族关系,促进各民族共同发展,多年来我国政府致力于在民族地区开展少数民族“双语”教学,并取得了良好效果。截至2007年,全国共有1万多所学校使用21个民族的29种文字开展“双语”教学,在校学生达600多万人①。少数民族文

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本文编号：1202145