系统功能语言学个体化理论与识读资源再分配的关系研究

发布时间：2017-11-19 23:20

  本文关键词：系统功能语言学个体化理论与识读资源再分配的关系研究

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【摘要】：系统功能语言学个体化理论揭示了社会符号资源按照社会文化身份分配到个体的特性。识读资源再分配能够削弱社会文化身份的差别在社会符号资源分配中的影响。研究发现:社会文化身份的差别与社会符号资源的不平衡分配之间相互强化,为识读资源再分配提供了依据;提高教学法的可见度、拉近编码取向之间的差距,能够抑制编码取向的负面影响,增强识读资源再分配的效度。个体化与识读资源再分配的关系也为我国识读能力教育提供了启示。
【作者单位】： 东南大学;
【基金】：2013年江苏高校国际问题研究中心“亚太语言政策研究中心”项目(苏教社政[2013]6)的阶段性成果 国家留学基金资助([2011]3008)
【分类号】：H030
【正文快照】： CJuly2014Vol.11No.4(GeneralSerialNo.60)1引言Martin(2011:38)指出,悉尼学派在上世纪八九十年代所完成的科研项目旨在通过识读资源再分配,使处于社会弱势的学习者掌握识读资源、提高识读能力,从而能够在社会中为自己重新定位。识读资源(literacyresources)指能够提高识读能

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1205273