现代外语教学中的创生性思维

发布时间：2019-05-13 21:55

【摘要】：传统外语教学依据主客体二元对立的哲学范式,把教学理解成静态的预设性构建过程;现代外语教学秉承后现代主义倡导的生成性,把教学理解成动态的创生性构建过程,即讲求教育教学过程的生成性。创生性思维贯穿于外语教学的五大过程:需求分析是"学校—教师—学生"统一体的创生性价值取向;课程设计是"我—你"共生师生关系的创生性构建;教材开发是多元教学资源需求和多元教学手段的创生性整合;课堂教学是人本立场的创生性平等体验;课程评估是修正性指导教学的创生性管理。
[Abstract]:According to the philosophical paradigm of binary opposition between subject and object, traditional foreign language teaching interprets teaching as a static preset construction process. Modern foreign language teaching adheres to the generative nature advocated by postmodernism and interprets teaching as a dynamic creative construction process, that is to say, it emphasizes the generative nature of the process of education and teaching. Creative thinking runs through the five processes of foreign language teaching: demand analysis is the creative value orientation of "school-teacher-student" unity, curriculum design is the creative construction of "I-you" symbiotic teacher-student relationship, and the curriculum design is the creative construction of "I-you" symbiotic teacher-student relationship. The development of teaching materials is the creative integration of pluralistic teaching resources demand and pluralistic teaching means, classroom teaching is the creative equal experience of humanistic standpoint, and curriculum evaluation is the creative management of modified teaching.
【作者单位】：长沙理工大学外国语学院;
【基金】：2011年教育部人文社科项目“非洲来华留学生教育研究”(11YJA880122) 2010年湖南省教育厅教改项目“成人英语教学中跨文化教育的现状、问题与对策”(湘教通[2010]243号)
【分类号】：H09

【参考文献】

相关期刊论文前10条

1 杨祚会;;基于大学生英语学习需求的任务类型探讨[J];高教发展与评估;2009年02期

2 胡弼成;;教育主体评议[J];大学教育科学;2008年02期

3 李森;石健壮;;教学思维变革三题[J];大学教育科学;2010年05期

4 熊华军;;师生关系的三重境界[J];大学教育科学;2010年06期

5 常亚慧;;“权力—利益”结构中的教师[J];大学教育科学;2011年01期

6 杨钦芬;;教师的教学理解与提升[J];大学教育科学;2011年01期

7 李小敏;;论教师的教育境界[J];大学教育科学;2011年03期

8 杨跃;教师角色新解[J];南京邮电学院学报(社会科学版);2002年01期

9 胡金平;后现代精神观照下教师角色的重新审视[J];南京师大学报(社会科学版);2003年04期

10 束定芳;;外语课堂教学新模式刍议[J];外语界;2006年04期

【共引文献】

相关期刊论文前10条

1 胡菁蕾;;网络环境下大学英语课堂教学模式探索[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2008年04期

2 刘巍;;中外合作办学语言教学的探索与实践——安徽经济管理学院中澳合作办学项目个案研究[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2010年02期

3 沈梅英;;教师在学生自主性英语学习中的介入性研究[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2008年03期

4 李梦莉;;多媒体EFL课堂互动缺失的深层归因[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2009年02期

5 邱永忠;;大学新生英语拓展学习的适应教育[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2011年03期

6 哈红光;向晓萍;;关于新建本科院校英语专业建设的几点思考[J];安康学院学报;2011年03期

7 李爱琴;;对高校英语课堂教学功能的思考[J];安阳师范学院学报;2009年01期

8 白洁;;大学公共英语大班教学的困惑与对策[J];边疆经济与文化;2009年03期

9 宋霁;管春霞;;地方院校大学英语课程改革探索[J];边疆经济与文化;2009年06期

10 王芬;罗峗梅;;网络环境下的大学英语精读课堂教学模式探讨[J];北京农学院学报;2007年S1期

相关期刊论文前10条

1 饶从满,王春光;反思型教师与教师教育运动初探[J];东北师大学报;2000年05期

2 马海良;孟登迎;;文化研究关键词(之四)[J];读书;2006年04期

3 倪伟;;并无传奇的尴尬[J];读书;2006年11期

4 王治河;斯普瑞特奈克和她的生态后现代主义[J];国外社会科学;1997年06期

5 夏正江;论知识的性质与教学[J];华东师范大学学报(教育科学版);2000年02期

6 陈勃,申继亮;指向问题解决的教育思路[J];教育理论与实践;2000年05期

7 吉标;徐继存;;困惑与抉择:当前教学论研究三问[J];教育理论与实践;2007年03期

8 熊华军;;师生关系:走向身体间性——师生主体间性的本体论建构[J];教育理论与实践;2007年21期

9 熊川武;试析反思性教学[J];教育研究;2000年02期

10 鲁洁;人对人的理解:道德教育的基础——道德教育当代转型的思考[J];教育研究;2000年07期

相关期刊论文前10条

1 刘容;;论直接教学法与后现代主义教学观的契合[J];辽宁师范大学学报(社会科学版);2009年06期

2 董琳琳;;后现代主义课程思想对大学英语教改的启示[J];牡丹江教育学院学报;2006年03期

3 张晖;;后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互的启示[J];湖北第二师范学院学报;2009年01期

4 张丽帆;;论后现代主义视角下的师生观——以艺术类学生英语教学中的师生观重构为例[J];山西师大学报(社会科学版);2011年S2期

5 陈爱民;;后现代视域中的ESP教学模式发展探讨[J];南京工业大学学报(社会科学版);2011年02期

6 李晔;从后现代主义的视角审视当代幼儿体育教育[J];山东体育科技;2005年03期

7 钱明智;;后现代视角下的大学英语教学[J];和田师范专科学校学报;2008年04期

8 宋晓星;;后现代主义教育理念在成人公共英语课堂教学中的应用[J];太原大学教育学院学报;2010年02期

9 赵应吉;;学习理论的新发展及对现代外语教学的启示[J];中国成人教育;2007年05期

10 朱玲;;论后现代主义教育理念下的高校声乐教学[J];温州师范学院学报;2006年04期