高校双语教学实证分析

发布时间：2019-06-02 20:07

【摘要】：基于大学物理课程采用课堂交互反馈教学系统进行了双语课和普通课对比教学实验,并对两千余理工科学生进行了关于双语教学的问卷调查。结果表明:双语班与普通班学生对课堂讲授物理知识的掌握程度不存在显著差异,但是使用英文学习大学物理课程确实增加了学生的学习困难。本文根据实测结果分析了学生对于双语教学的态度和学习基础,提出针对接受双语教育学生设置新的教学方案并注重双语教学师资队伍建设。
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【作者单位】： 北京理工大学物理学院;北京师范大学物理系;
【基金】：北京理工大学2011年研究型课程改革项目(编号:19)
【分类号】：H09;G642.4

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

1 何弦;廖清华;吴评;何济洲;;大学物理双语教学的思考[J];北京大学学报(哲学社会科学版);2007年S2期

2 马佳宁;李华;;量子力学双语教学研究[J];大学物理;2010年02期

3 孟大敏;何晓雄;;工科物理双语教学方法的探索[J];大学物理;2010年07期

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【共引文献】

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1 陈，

本文编号：2491391