中级汉语口语教材中语言点的练习考察

发布时间：2019-07-11 11:29

【摘要】：口语技能是学生汉语交际能力最直观的体现,而技能的培养需要大量的练习来加以巩固与强化。作为教学三要素之一的教材,练习部分的设计编写对教师教学和学生学习都至关重要。中级阶段在汉语教学中起到承上启下的作用,而教材中的口语语言点的学习情况直接关系到学生口语水平能否有所突破。 本文试图通过对三部中级口语教材中语言点的练习加以考察,进行数据统计与对比分析,再结合相关理论和个人实践体会,对练习编写提出相应的建议,以期对今后的中级口语教学有所启发与帮助。我们主要从以下三个方面进行研究： 1、练习题量。在考察题量时,先对三部教材练习的总量进行统计和平均练习量,以考察三部教材在练习每课的重点语言点时都练习覆盖率；其次,主要与下文的练习题型相结合,来分析具体题型的练习比例。 2、练习题型。在考察练习题型时,我们进行了两次统计分析。第一次是从语言要素交际单位角度,对教材中的所有语言点练习题按照语音、词语、句子、会话、成段表达五类题型进行归类统计,并计算各类题型的比例。第二次是从学生的学习规律角度,按照机械型练习、理解型练习、运用型练习三类题型对所有语言点练习题进行统计,并计算各类题型的比例。在得到相应的量化数据后,进行对比分析,探讨三部教材在中级语言点练习编排中的优缺点。 3、练习内容。在前文语言点练习题量及题型的基础上,以三部教材“注释”或“语言点”中,有代表性的口语体语言点的具体设计情况为例,结合个人经验探讨不同题型在操练中级语言点方面的优缺点,及同一题型如何编排才能更适合于中级口语的教学,对口语语言点的练习编排提出相应建议。 总之,本文是口语语言点练习设计的初步探索,以三部有权威性的教材为参考,结合相关理论所进行的考察。如何编排出一套系统、完善的中级口语练习题,还需要今后更多的调查。
【学位授予单位】：复旦大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3

【参考文献】

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本文编号：2513123