《汉语阅读教程》（第三册）教材分析及教学策略研究

发布时间：2020-04-29 20:07

【摘要】：阅读作为语言学习的听说读写四大技能之一,是影响学习者汉语水平和汉语交际能力的重要因素。阅读教学是对外汉语教学不可或缺的一环。在对外汉语阅读教学中,教材往往发挥着不可替代的作用。教材是教与学的重要依据。教师依据教材开展教学活动,学生利用教材进行知识和技能的学习。对教材进行研究能够比较系统而全面的认识和了解教材,不仅有利于各教学单位根据自身需要选择合适的教材,而且能够为编写者编写新教材、改进旧教材提供意见,还能为日后使用教材进行教学的师生提供一定的帮助和指导。本文以阅读与阅读教学的相关理论为基础,立足于某高校国际文化交流学院预科准中级和中级班阅读教学现状,选择《汉语阅读教程》(第三册)为研究对象,在全面、具体分析教材的基础上,结合教学实践经历,探讨利用《汉语阅读教程》(第三册)进行教学的策略,以期为教材的编写以及依据该教材的教学提供有益的参考。本论文主要包括五个部分:第一章为引言,主要指明研究的对象、意义、方法,综述有关对外汉语阅读教材和《汉语阅读教程》的相关研究成果,阐述相关理论依据,为后文的研究打下基础。第二章主要介绍某高校国际文化交流学院使用《汉语阅读教程》(第三册)进行阅读教学的现状,对该教材的使用和教学情况进行分析说明。第三章主要从宏观上考察了教材的编写体例和编写原则,从微观上分析了教材的各个组成部分,主要包括课文来源、题材、体裁以及篇幅,生词的数量、难度及呈现方式,练习的数量、题型及内容,并配合实际教学情况,总结该教材的优势和不足之处,并以此基础上提出优化教材的建议。第四章基于对《汉语阅读教程》(第三册)的分析和评价,结合本人的对外汉语阅读教学实践经验,提出了更好地利用《汉语阅读教程》(第三册)实施阅读教学的策略。最后一章梳理本文的行文脉络,并对本文的研究进行总结。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195

【参考文献】