现代汉语介词“朝”的对外汉语教学研究

发布时间：2020-05-19 23:07

【摘要】：汉语介词属于虚词范畴,因此,介词不能够单独充当句法成分,只能与名词性成分构成介词短语修饰、补充谓词性词语。但由于介词的词义没有实词那样具体,而且使用频率较高、位置灵活等特点,给汉语学习者带来了很大的困难。尤其是每个介词的意义用法都不同,因此对于单个介词进行全面详细地研究很有必要。这样,学习者通过对单个介词的语义、用法的学习,并在学习的同时注意与同类介词进行语义、用法、搭配等方面的对比,就可以掌握介词的用法,减少偏误的产生。笔者选取介词“朝”作为研究对象,因为介词“朝”是一个使用频率较高的介词,而且介词“朝”的本体研究比较全面,能够为本文的研究提供一定的理论依据。为了更好地区分介词“朝”与其他同类介词,笔者选取了两个容易与介词“朝”混淆的介词——分别是介词“向”和“往”,在研究介词“朝”的句法功能和语义功能的同时,将介词“朝”与介词“向”“往”进行辨析。经过研究,还发现留学生使用介词“朝”进行表达的情况不多,使用介词“朝”进行表达时,很容易产生偏误,导致介词“朝”的偏误率偏高。将介词“朝”的本体知识与教学研究结合起来,从而帮助留学生学会使用介词“朝”。本文绪论部分将有关于介词“朝”的本体研究及教学研究现状,进行了一定的整理分析,为接下来的写作提供了理论依据。第一章是对介词“朝”本体研究,分别从句法功能、语义功能两个方面对介词“朝”进行研究,之后将介词“朝”分别与介词“往”“向”从句法、语义方面进行辨析,找出它们之间的区别。第二章对语料库中的偏误语料整理分析后,总结出偏误类型,根据偏误类型分析出偏误成因。第三章结合偏误分析,总结出针对于解决偏误问题的教学策略,并结合介词“朝”的教学,归纳出适用于介词“朝”的教学中的课堂活动。结语部分对整篇文章内容进行全面的概括总结,并指出研究的不足之处。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：H195.3

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本文编号：2671621