对外汉语新手教师课堂师生互动研究

发布时间：2020-05-27 22:10

【摘要】：二十世纪以来,师生互动一直是国内外学者研究的热门话题。进入二十一世纪,随着“汉语热”的兴起,对外汉语教学领域的师生互动研究日益引起人们的重视,并取得了丰富的研究成果。但是,以对外汉语新手教师为对象去研究课堂师生互动的并不多。本文以华中师范大学十八位对外汉语新手教师为研究对象,采用课堂观察法与访谈法,对新手教师与学生的互动情况进行分析研究。文章第一部分是绪论,主要包括选题缘由、研究目标与意义、国内外研究现状、相关理论基础、研究对象与方法等内容。文章第二部分是对新手教师与学生互动的类型、特点及存在问题的分析。就新手教师与学生互动的特点而言,可分为言语互动特点与非言语互动特点两类。通过调查分析可以看出,言语互动中,新手教师多用汉语进行教学、对学生以鼓励式评价居多、言语行为上习惯重复话语等;非言语互动中,新手教师多用微笑表情但与学生缺乏足够的眼神交流。新手教师与学生互动时还存在一些问题,表现为教师对学生主体性重视不够,在提问上还存在一些问题,互动内容受限制等。文章第三部分是分析课堂师生互动的影响因素,有新手教师自身因素(如教学理念、教学能力、知识储备、个性特征等)、学生因素(如汉语水平、学习动机、个体差异等)、师生关系因素以及教学内容与环境因素。文章第四部分对新手教师如何进行课堂互动提出建议,如新手教师要增强学生主体性、提高提问有效性以及不断促进自身发展等。希望对即将从事或是正在从事对外汉语教学工作的新手教师提供一定程度上的帮助和参考。
【图文】：

领士学位论文逡逑ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ邋ＴＨＥＳＩＳ逡逑２．２新手教师与学生互动的特点逡逑２．邋２．邋１新手教师与学生的言语互动特点逡逑其一，从新手教师的言语使用情况来看，，笔者考察的新手教师在课堂上普遍使逡逑汉语，特别是在中高级阶段，很多新手教师完全使用汉语进行教学，在课堂上很逡逑使用媒介语。笔者选取了四位新手教师，对他们在一个课时内的言语使用情况作逡逑统计和分析，以每六秒为一个单位，记录一次，如果在４５分钟内教师处于不间逡逑的言语输出，那么一共会有４５０次，一般而言，教师的言语输出是有停顿的。这逡逑位新手教师中，教师１和教师３是中高级班的新手教师，教师２和教师４是初级逡逑新手教师。所得结果如下图所示：逡逑新手教师言语使用惰l铃义

本文编号：2684216