初级汉语教材语音练习比较研究

发布时间：2020-10-13 22:00

　　 对于汉语初学者来说,语音的准确与否决定了他们汉语的表达能力是否能够支撑其他教学内容的学习,因此本文从语音练习的角度出发,运用文献查阅法、定量统计法、归纳分析法和对比分析法等一系列研究方法对《新实用汉语课本》(1)、《汉语教程》(第一册上)、《发展汉语初级综合》(1)和《体验汉语基础教程》(上册)四本教材中语音练习的题型和题量、重点和难点进行分析,总结出它们的共性与个性,以及与对外汉语教材语音练习编写的相关规律,同时也对以后教材编写和教师语音教学方面提出了自己的看法。在提出意见的前后阶段,笔者对上海师范大学对外汉语学院初级强化班的38位长期进修生分别进行了两次与语音知识相关的测验,通过分析测验结果以验证所提意见的有效性。
【学位单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：H195
【部分图文】：

章 教材语音练习的题型和题量分析 上海师范大学硕士学位论文够重视。教材中的语音练习对声母、韵母和声调的考察只有一课，后知识点进行重复地考察，在教材的编排方面来说，该教材已达到了让验中学”的编写目标，但对学生全面掌握语音知识方面稍有不足。尽最后一章节测验题中增加了很多语音练习题和其他题型，但依旧改变的走向。章小结题量图 2-1 四本教材语音练习题量统计

第五、六、七题中，笔者根据语音练习中的特殊规律，即变调、轻声和儿化这三个知识点，分别设置了这三种题型。该题型的设置目的是为了检测学生对特殊规律的掌握情况。其中，第五题为学生自答，第六和第七题为笔者口述，学生根据所听到的内容选择答案的形式完成。此次检测中，笔者选取的测验对象是上海师范大学初级强化班的 38 名学生检测一共进行了两次，一次为开学初的摸底测试，一次为所有语音知识讲解后的阶段测试。两次测试的不同之处在于第二次的测试是经过“夸张法”、“对比法和“描述法”等一系列对外汉语教学法的训练后再次进行的测试，这一阶段学生对语音知识的掌握已达到一个稳定的状态。图 6-1 图 6-2
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本文编号：2839754