韩语状语与汉语“得”字情态补语和程度补语的对应及关联分析

发布时间：2021-02-01 02:05

　　属于黏着语的韩语和属于孤立语的汉语之间存在很多语法上的差异,这其中经常让学习者感到困难的部分中的一个就是“补语”这一句法成分及其术语。把汉语补语翻译成韩语中的状语的情况很多,但是相对应的规则并没有一贯化,又不能一般化地把所有现代汉语的补语归纳为与韩语状语具有对应关系,所以韩国学生们在学习汉语含补语的句型时遇到了很多困难。本论文的目标是归纳韩国学习者在学习汉语的“得”字情态补语和程度补语时,产生错误的类型及其原因。在此基础上,以外国语学习理论中对比分析假设和语法理论中三个平面理论为基础,找到汉语“得”字情态补语和程度补语句子的形式与韩语中相对应的成分及其对应关联关系,为韩国学生学习汉语“得”字情态补语和程度补语句提供方法上的借鉴,提高学习效果和水平。本文的主要内容包括:第一,综合前人的研究成果,对现代汉语“得”字情态补语和程度补语句子的句法、语义、语用特征进行考察。第二,描写韩语状语的概念和特征,介绍韩语状语中,具体哪些状语与汉语“得”字情态补语和程度补语相关联。第三,了解汉语“得”字情态补语和程度补语句子的句型与韩语状语具体存在着怎样的对应规则。本文共为六个部分:第一章为本文的绪论部分... 

【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：152 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
致谢
Abstract
摘要
中文摘要
1 绪论
    1.1 问题的提出及研究目的
        1.1.1 汉语“补语”及其相关研究
        1.1.2 韩语“补语”及其相关研究
        1.1.3 汉语“得”字情态补语及程度补语和韩语状语之间的关联
    1.2 研究对象、语料、方法、内容
        1.2.1 研究对象和语料
        1.2.2 研究方法和内容
    1.3 理论背景
        1.3.1 对比分析假设
        1.3.2 三个平面理论
2 汉语“得”字情态补语及程度补语研究
    2.1 汉语“得”字情态补语及程度补语的特征
        2.1.1 情态补语
            2.1.1.1 情态补语的概念
            2.1.1.2 情态补语的句法、语义、语用特征
        2.1.2 程度补语
            2.1.2.1 程度补语的概念
            2.1.2.2 程度补语的特征
    2.2 本章小结
3 韩语状语研究
    3.1 韩语状语的概念
    3.2 韩语状语的语法特征
4 汉语“得”字情态补语和韩语状语的关联性
    4.1 汉语“得”字情态补语和相关联的韩语状语研究
    4.2 汉语“得”字情态补语和与之相对应的韩语句子成分
        4.2.1 句法方面对应分析
        4.2.2 语义方面对应分析
            4.2.2.1 语义指向谓语时的韩语对应形式
            4.2.2.2 语义指向主语时的韩语对应形式
            4.2.2.3 语义指向“把”字宾语的韩语对应形式
    4.3 韩语副词型词尾状语和汉语状态状语及情态补语的关系
    4.4 本章小结
5 汉语“得”字程度补语和韩语状语的关联性
    5.1 汉语“得”字程度补语和相关联的韩语状语研究
    5.2 汉语“得”字程度补语和与之相对应的韩语句子成分
        5.2.1 句法方面对应分析
        5.2.2 语义方面分析
            5.2.2.1 指向主语的程度补语
            5.2.2.2 指向谓语的程度补语
            5.2.2.3 指向“把”字宾语的程度补语
    5.3 韩语程度状语和汉语程度状语及程度补语的关系
    5.4 本章小结
6 结论
    6.1 主要结论
    6.2 针对“得”字情态补语及程度补语教学的建议
        6.2.1 研究方面
        6.2.2 教材方面
        6.2.3 教学方面
    6.3 不足点及创新点
参考文献
作者简历



本文编号：3011998