《天天汉语》系列教材与新HSK考试大纲对比分析

发布时间：2021-03-14 19:57

　　目前,关于教材与新HSK考试的研究大多是通用型汉语教材与新HSK大纲的对比分析,故本文将国别化汉语教材《天天汉语——泰国中学生汉语课本》与新HSK等级大纲进行对比分析。本文采用文献研究法、统计法、定量分析法、对比法,先对《天天汉语》一至六册教材的语言功能、词汇及语法进行梳理,对教材进行分级,以此确定下文所要对比的考试大纲级别范围。接着选取新HSK一、二级考试大纲为对比范围,对比分析其重合部分及不对应部分,然后总结出教材编写的优缺点,最后为更好地体现出“以考促学”“以考促教”,在教材编写与教学方面提出相关建议。本文研究有助于泰国中学师生等对教材的了解和选择,提高学生具备相应的新HSK考试能力。此外,对教材后续的编写及其他教材的编写具有一定的借鉴意义。 

【文章来源】：四川外国语大学重庆市

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

一至六册交际功能数据统计图

一至六册各册教材各级交际功能数量变化图

一至六册教材各级词语数量变化图

【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国三种汉语教材本土化程度对比分析[J]. 李静峰,杨恋.  宜宾学院学报. 2018(02)
[2]论语言教学环境对本土教材编写的影响——兼谈泰国中学汉语本土教材的编写[J]. 陈颖,冯丽萍.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(02)
[3]泰国中学汉语教材需求分析与教材编写设计[J]. 冯丽萍.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(02)
[4]二语词汇习得理论对教材编写的启示[J]. 徐丽.  文学教育(中). 2013(11)
[5]对外汉语分语种教材的国别化研究——以泰国汉语教材为例[J]. 陈萍.  出版发行研究. 2013(06)
[6]HSK四级大纲词汇与初级综合教材词汇对比分析——以《发展汉语初级综合》（第二版）为例[J]. 范媛媛,石潇.  语文天地（高教.理论）. 2013(05)
[7]新旧HSK词汇大纲比较研究[J]. 吕禾.  黑龙江社会科学. 2012(04)
[8]对外汉语教材编写中的词汇处理[J]. 莫修云.  课程·教材·教法. 2010(09)
[9]泰国中学汉语教材编写和使用中的几个问题[J]. 魏红.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(01)
[10]对外汉语词汇大纲与两种教材词汇状况的对比研究[J]. 苏新春.  语言文字应用. 2006(02)

硕士论文
[1]《快乐学中文》汉语教材及其使用情况分析[D]. 梁其.鲁东大学 2018
[2]《海外汉语课本》区域化特点分析[D]. 周蓉.湖南师范大学 2018
[3]《HSK标准教程3》与新HSK三级考试大纲语法配合度研究[D]. 陈柔柔.四川外国语大学 2018
[4]泰国碧差汶府农业学院汉语教学现状研究[D]. 庞进东.兰州大学 2018
[5]《发展汉语》与《新汉语水平考试大纲》副词对比研究[D]. 程钰茹.兰州大学 2018
[6]《博雅汉语》与《HSK考试大纲》（2015版）话题对比分析[D]. 缪韦.四川师范大学 2018
[7]基于新HSK词汇大纲的汉语书面语词汇研究与教学[D]. 吴凡.西安外国语大学 2017
[8]泰国汉语教材话题研究[D]. 唐乐丹（APINYA PHRAIMAI）.山东师范大学 2017
[9]《新HSK词汇大纲》3、4级心理动词的分析与教学设计[D]. 闵洁.广西大学 2017
[10]新汉语水平考试（HSK）四级阅读“排列顺序”题研究[D]. 王诗涵.贵州大学 2017



本文编号：3082857