巴基斯坦卡拉奇大学孔子学院学生汉语学习动机的调查研究

发布时间：2021-07-01 19:34

　　本文以巴基斯坦卡拉奇大学孔子学院（以下简称“卡大孔院”）的汉语学习者为调查对象,通过问卷调查和访谈等研究手段,着重讨论了汉语水平、性别、年龄等因素对学习动机的影响。本文除结论以外共分为四章:第一章介绍了选题的研究背景与意义,通过对相关文献的收集与整理提出本文选题的必要性与创新性。第二章以卡大孔院汉语教学现状的研究为基础,根据卡大孔院汉语学习者的基本情况,开展对卡大孔院学习者汉语学习动机的调查,并对这些数据进行统计。第三章通过对卡大孔院汉语学习者学习动机调查结果的分析,研究性别、汉语水平、年龄等因素与学习动机的关系,以及随着汉语水平的不断变化,学习动机的类型与强度存在的动态变化。第四章结合卡大孔院汉语学习者的实际特点,从了解学生的汉语水平及心理需求、优化教师在课堂上的作用、采用恰当的教学方法、制定多样的课型四个方面提出相应的建议。希望能对巴基斯坦学生的汉语教学起到一定的作用。 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景与意义
    1.2 选题的相关研究
        1.2.1 学习动机的概念
        1.2.2 国别汉语学习动机的研究现状
        1.2.3 巴基斯坦的汉语教学现状研究
    1.3 研究内容和方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
第2章 卡大孔院学习者学习动机的调查研究
    2.1 卡大孔院汉语教学现状
        2.1.1 师资情况
        2.1.2 班级情况调查
        2.1.3 文化活动情况调查
    2.2 卡大孔院学习者学习动机的问卷调查
        2.2.1 被试者的基本情况
        2.2.2 问卷设计
        2.2.3 数据统计
    2.3 小结
第3章 卡大孔院学习者学习动机调查结果分析
    3.1 性别对学习动机的影响
    3.2 汉语水平对学习动机的影响
    3.3 年龄对学习动机的影响
    3.4 学习者的态度及教师教材对学习动机的影响
第4章 对教学的启示和建议
    4.1 了解学生的汉语水平和心理需求
    4.2 优化教师在课堂上的作用
    4.3 运用多种教学模式
    4.4 开展多样化的课程
    4.5 从其他相关方面激发学生动机
第5章 结论
致谢
参考文献
附录1:巴基斯坦学生汉语学习动机问卷调查


【参考文献】：
期刊论文
[1]越南留学生汉语学习动机及影响因素[J]. 黄章鹏.  教育观察. 2018(15)
[2]“一带一路”背景下的缅甸非华裔少儿汉语学习者学习动机调查——以曼德勒福庆孔子课堂寺庙教学点为例[J]. 杨香涤,张英,娄开阳.  海外华文教育. 2017 (12)
[3]美国大学生汉语学习动机与成绩的相关分析——以美国哥伦比亚大学学生为例[J]. 张莉.  华文教学与研究. 2015(03)
[4]非洲留学生的汉语学习动机调查研究——以中国地质大学（武汉）非洲留学生的汉语学习动机调查研究为例[J]. 向琴.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2012(02)

硕士论文
[1]巴基斯坦卡拉奇大学孔子学院汉语需求分析[D]. 公翠云.烟台大学 2018
[2]初级和中级阶段的巴基斯坦学习者汉字偏误和改进措施[D]. 陈思颖.四川师范大学 2018
[3]乌汉一级元音相似度与乌尔都语母语者汉语元音习得顺序研究[D]. 吴应达.华东师范大学 2017
[4]哈萨克斯坦阿克托别州学生汉语学习动机调查研究[D]. YESSENBAYEVA AIDANA（阿依达娜）.中央民族大学 2017
[5]巴基斯坦留学生汉字书写偏误调查分析及教学策略探究[D]. 庄俊迁.苏州大学 2017
[6]初级阶段巴基斯坦籍留学生汉语单字调习得调查分析[D]. 王溢.渤海大学 2014
[7]老挝留学生汉语学习动机调查研究[D]. 史文.云南师范大学 2013
[8]泰国学生汉语学习动机调查研究[D]. 刘霜.重庆大学 2012
[9]巴基斯坦来华医学留学生（英语授课）的汉语教学研究[D]. 赵娟.山东大学 2012
[10]巴基斯坦留学生学习汉语语音偏误分析及应对策略[D]. 陈晨.吉林大学 2010



本文编号：3259741