体演文化教学法在商务汉语口语教学中的运用研究

发布时间：2021-07-19 20:09

　　本文的研究对象为在商务汉语口语教学中运用体演文化教学法进行教学的教学过程。本文以课堂教学活动中以文化作为语言教学的载体,以“体验”和“表演”为语言教学的主体形式进行探讨,编制了教学设计报告。全文以第一章“体演文化教学法相关理论及其它教学法比较研究”、第二章“体演文化教学法在商务汉语口语教学中的教学总体设计”、第三章“基于体演文化教学法的商务汉语口语教学设计举例——以《我们为诸位安排了晚宴》”为主体部分,包括绪论和结语,共由五个部分组成,每个部分的内容如下：绪论。介绍了本文研究的理由、研究的意义、研究理论和研究方法,对文献的回顾、综述和评价。第一章：体演文化教学法相关理论及其它教学法比较研究。本部分首先阐明了体演文化教学法的概念,从体演文化教学法的语言学习构建过程、以“体演文化教学法”为指导的商务汉语口语课程设计和体演文化教学法的教学目标三个方面论述了体演文化教学法的理论基础。通过与情景教学法和功能交际法的比较研究,更加明晰了体演文化教学法的特点。第二章：体演文化教学法在商务汉语口语教学中的教学总体设计。本部分以建构主义心理学、表演理论、和功能语言学为基础对体演文化教学法进行教学总体设计... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

」课堂练习卡片

基于体演文化教学法的商务汉语口语教学设计举例一Ｗ《我们为诸位安巧了晚宴》为例??：台上演员需要用形体和表情表达＂祝酒＂这一事件。??意图：（１）促进集体学习；（２）练习不同的祝酒辞；（３）训练学反应能力。??）＂看图说话＂体演练习??练习主题：根据图片表现的内容判断是将要发生的对话。??骤属于任意一对一练习，由老师选择全体同学中的任意２位参加。??练习：（１）老师根据图片内容点名邀请任意２名同学站在教室舞台中??（２）在ＰＰＴ上呈现需要学生根据其进行对话表演的图片，图片示??：??

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3291346