发展性口吃者的言语计划单元及其对口吃矫治的启示

发布时间：2021-11-16 10:32

　　言语产生计划单元对言语流畅性有重要影响,发展性口吃是流畅性障碍的典型代表。通过研究发展性口吃的言语计划单元可以探究口吃的机制和计划单元对口吃的作用,从而为口吃患者的恢复和治疗提供帮助。口吃者在出声阅读中会出现口吃现象,研究者把出声阅读中眼睛注视和发音之间的距离称为眼-音距。眼-音距在出声阅读中代表着说话人从看到文字材料到发音之前的整个加工阶段,可以有效反映言语计划单元,因而本研究通过在出声阅读模式下使用眼-音距指标来检验口吃者言语产生计划单元的问题。本研究通过实验1对比口吃者和非口吃者在默读模式下注视时间、眼跳距离等眼动指标,结果表明两组被试在言语理解上没有差异。在实验2中进一步通过在朗读模式下分析眼-音距及相关眼动指标,发现口吃者眼-音距小于非口吃者,口吃者和非口吃者对单个词的注视时间没有差异,证明了口吃者发生言语不流畅的原因是说话时对下一个词的计划加工时间不足造成的,即口吃者计划单元过小。根据本结论可以对口吃者的矫治提供以下几点建议:（1）调整培养稳定的说话方式;（2）应当给予说话充足的思考准备时间;（3）出现口吃时要及时调整心态。 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１?ＷＥＡＶＥＲ＋＋的词汇网络解释（Ａｒｄｉ，２０１１）??例如，在命名图片或词汇朗读过程中，感知图片（例如，狗的图片）直接激活概念节点，而??

＿ＴＩＭＥ），单??位为ｍｓ。Ｏｆｆｓｅｔ－ＥＶＳ＝ｏｎｓｅｔ－ＥＶＳ－Ａｔｉｍｅ（最后一次注视结束时间－首次注视时间）。如图２所示：??首字发音时间词的发音时间???Ｉ??／???０?３６０５８８?ｊＳｌｉｏ?４８１＾４??????＇??－０．１６８７?：?１＊??０．１５７３?：?￣！?Ｉ??－０．１６８７?Ｖ??－１?它能在?夏天?隔绝部分?阳光?避免?辐射的??０，３６０５８３?ｈ?５．０６９８４７??图２音频数据处理示意图??实验结果采用基于Ｒ语言环境下的线性混合模型（Ｌｉｎｅａｒ?Ｍｉｘｅｄ?Ｍｏｄｅｌ，?ＬＭＭ）采用ｌｍｅ４数??据处理包（Ｂａｔｅｓ，?Ｍａｅｃｈ丨ｅｒ?＆?Ｂｏｌｋｅｒ，?２０１２）对和实验丨中一样的眼动指标、兴趣区内平均注视??时间和ＥＶＳ数据进行分析。所有数据剔除正负三个标准差以外的极端数据、缺失数据，其中??朗读错误数据剔除并单独分析，确保数据的有效性。本实验中对眼动指标的分析，和实验１?一??１８??

频三者的交互作用显著（／＾１０．７４，／？＜０．０丨）。??同时，根据数据结果得到实验组ｏｎｓｅｔ－ＥＶＳ在控制组中的数据分布发现，实验组的数据都??分布在控制组数据的２个标准差以外，如图３所示：??ｏｎｓｅｔ－ＥＶＳ?瘳：控制组?？：实验组??３?１．．．．．丨．丨．．丨．丨丨．．．．．．丨．．．??■?Ｉ?｜??：＿＿；：??ｉ?ｊ?…？?１?？?—？??１?＿??Ｉ??上，?ｍ?９??？?？?？?？?？??ａ?＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿，????Ｉ?０?Ｓ?１０?１１５?２Ｄ９?２Ｓ?３ｉ〇??Ｔ＊?ｉ?ｉｆｆ，?－ｓ??＾?＞??－２?１???！?：?ｒ－ｎ???令?▲??ｑ?參???ｌ???３?參??ｓｕｂｊｅｃｔ??图３实验组ｏｎｓｅｔ－ＥＶＳ在控制组中的数据分布??再进一步分析ｏｆｆｓｅｔ－ＥＶＳ的数据结果，ｏｆｆｓｅｔ－ＥＶＳ的描述统计及分析结果分别见表１４、??表１５。??表１４两组被试在不同词频和词长条件下的ｏｆｆｓｅｔ－ＥＶＳ平均值（标准差）??实验组?控制组??词长????高频?低频?高频?低频??单字?３９９（２２７）?５３３（２５７）?７４５（３５１）?７７４（３６６）??双字?３６３（２５１）?３４９（２４２）?７１１（３５４）?７５０（３７１）??注：ｏｆｆｓｅ

【参考文献】：
期刊论文
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[2]汉语口语句子产生的语法编码计划单元[J]. 赵黎明,杨玉芳.  心理学报. 2013(06)
[3]阅读研究中的主要眼动指标评述[J]. 闫国利,熊建萍,臧传丽,余莉莉,崔磊,白学军.  心理科学进展. 2013(04)
[4]口吃者的言语计划缺陷——来自词长效应的证据[J]. 宁宁,卢春明,彭聃龄,马振玲,丁国盛.  心理学报. 2007(02)
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本文编号：3498712