面向来华留学生的汉语网络流行语教学研究
发布时间：2021-12-19 16:51
中国经济的快速发展带来国际影响力和文化软实力的提高,促使越来越多的留学生选择到中国留学,这些留学生身处中国的言语文化环境中,不可避免地会接触到中国的网络和网络语言,当学生接触到这些网络语言时,便会自然而然地产生学习它们的需求,由此,网络语言作为研究对象开始不断受到学术界的关注。笔者基于以上情况考量,探讨了如何将网络流行语应用在面向来华留学生的网络流行语教学中,并以“土味情话”为例做出教学设计。本文分为六个部分,第一部分是绪论,阐述了选题理由、相关研究现状、研究思路和研究方法以及本文所用语料的来源。第二部分是网络流行语的概述,包括其如何界定、产生因素,以及其自身的特征和分类方法。第三部分是面向来华留学生的汉语网络流行语教学调查,对来华留学生对网络流行语的认知和态度进行了分析,这一部分设计了调查问卷,从而能够从对问卷结果的分析整理中得出来华留学生的认知态度和需求。第四部分确定了针对来华留学生的汉语网络流行语教学的内容与方法,即在面向来华留学生的汉语教学中网络流行语该教什么、怎么教的问题。第五部分以“土味情话”为例做出了教学设计,用2018年流行度很高的一类网络流行语“土味情话”作为教学内容...
【文章来源】：辽宁大学辽宁省 211工程院校
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
0.1 研究背景与意义
0.2 研究现状
0.2.1 汉语网络流行语研究综述
0.2.2 汉语网络流行语与对外汉语教学研究综述
0.3 研究思路
0.4 研究方法
1 网络流行语概述
1.1 网络流行语界定和产生因素
1.1.1 网络流行语的界定
1.1.2 影响网络流行语产生的因素
1.2 网络流行语的特征
1.2.1 网络流行语的创新性与其不规范性并存
1.2.2 网络流行语的传播广泛性与其使用局限性并存
1.2.3 网络流行语的强时效性与其更迭快速性并存
1.2.4 网络流行语的语体复杂性与其个别语词低俗性并存
1.3 网络流行语的类别
2 面向来华留学生汉语网络流行语教学调查
2.1 调查对象及问卷设计
2.2 调查结果的整理与分析
2.2.1 基本信息
2.2.2 基本认知
2.2.3 来华留学生对网络流行语的态度
2.3 来华留学生对网络流行语教学的需求情况分析
3 来华留学生汉语网络流行语教学的内容与方法
3.1 汉语网络流行语的教学内容
3.1.1 面向来华留学生的汉语网络流行语的选取原则
3.1.2 汉语网络流行语的具体教学内容
3.2 汉语网络流行语适用的教学方法
3.2.1 多媒体展示法
3.2.2 来源解释法
3.2.3 语境教学法
3.2.4 对比法
4 面向来华留学生的汉语网络流行语教学设计
4.1 “土味情话”教学设计的前端分析
4.1.1 教学背景分析
4.1.2 教学对象分析
4.1.3 教学内容分析
4.2 “土味情话”教学设计
4.3 “土味情话”的具体教学实施
4.4 教学评价与反思
4.4.1 课堂观察与听课教师访谈
4.4.2 不足与反思
4.5 教学建议
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]偶像生产过程中网络流行语对青少年的影响机制——以综艺节目《创造101》为例[J]. 巴丹. 新媒体研究. 2019(03)
[2]“土豪”流行的社会心理研究[J]. 刘秉亚. 中小企业管理与科技(中旬刊). 2016(05)
[3]空间切换:网络流行语生产的社会机制[J]. 蒋秀玲,李棉管,安佳乐. 人文杂志. 2015(12)
[4]网络流行语使用主体社会文化心理阐释[J]. 赵辉. 西北民族大学学报(哲学社会科学版). 2015(02)
[5]我国网络流行语研究综述[J]. 刘艳娥,赵峰. 现代语文(语言研究版). 2014(12)
[6]网络流行语概念及特征辨析[J]. 王仕勇. 探索. 2014(04)
[7]语音在汉字语义通达中作用的研究述评[J]. 俞林鑫. 心理与行为研究. 2014(03)
[8]基于深度访谈法的中国语言生活研究[J]. 崔乐,于根元. 国际汉语学报. 2013(02)
[9]浅析网络流行语的构词方式和特征[J]. 杨朦萌. 文教资料. 2013(22)
[10]对外汉语课堂中网络流行语的渗透[J]. 王芳. 语文学刊. 2013(09)
硕士论文
[1]皮尔斯符号学视域下网络流行语动态变化的研究[D]. 李晓娇.哈尔滨师范大学 2018
[2]网络流行语在对外汉语教学中的应用[D]. 段又挺.河北大学 2017
[3]网络流行语与对外汉语教学[D]. 李云娟.兰州大学 2015
[4]网络流行语在对外汉语中高级口语课中的教学探究[D]. 曹伟.山东师范大学 2014
[5]在华留学生对汉语网络语言的接受程度调研[D]. 郑振汉.浙江大学 2014
[6]网络流行语与对外汉语教学[D]. 葛甲.广州大学 2012
[7]对外汉语教学法简析[D]. 李雪梅.郑州大学 2012
[8]对外汉语高级话题课堂教学设计[D]. 柴贺.东北师范大学 2011
本文编号：3544725
【文章来源】：辽宁大学辽宁省 211工程院校
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
0.1 研究背景与意义
0.2 研究现状
0.2.1 汉语网络流行语研究综述
0.2.2 汉语网络流行语与对外汉语教学研究综述
0.3 研究思路
0.4 研究方法
1 网络流行语概述
1.1 网络流行语界定和产生因素
1.1.1 网络流行语的界定
1.1.2 影响网络流行语产生的因素
1.2 网络流行语的特征
1.2.1 网络流行语的创新性与其不规范性并存
1.2.2 网络流行语的传播广泛性与其使用局限性并存
1.2.3 网络流行语的强时效性与其更迭快速性并存
1.2.4 网络流行语的语体复杂性与其个别语词低俗性并存
1.3 网络流行语的类别
2 面向来华留学生汉语网络流行语教学调查
2.1 调查对象及问卷设计
2.2 调查结果的整理与分析
2.2.1 基本信息
2.2.2 基本认知
2.2.3 来华留学生对网络流行语的态度
2.3 来华留学生对网络流行语教学的需求情况分析
3 来华留学生汉语网络流行语教学的内容与方法
3.1 汉语网络流行语的教学内容
3.1.1 面向来华留学生的汉语网络流行语的选取原则
3.1.2 汉语网络流行语的具体教学内容
3.2 汉语网络流行语适用的教学方法
3.2.1 多媒体展示法
3.2.2 来源解释法
3.2.3 语境教学法
3.2.4 对比法
4 面向来华留学生的汉语网络流行语教学设计
4.1 “土味情话”教学设计的前端分析
4.1.1 教学背景分析
4.1.2 教学对象分析
4.1.3 教学内容分析
4.2 “土味情话”教学设计
4.3 “土味情话”的具体教学实施
4.4 教学评价与反思
4.4.1 课堂观察与听课教师访谈
4.4.2 不足与反思
4.5 教学建议
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]偶像生产过程中网络流行语对青少年的影响机制——以综艺节目《创造101》为例[J]. 巴丹. 新媒体研究. 2019(03)
[2]“土豪”流行的社会心理研究[J]. 刘秉亚. 中小企业管理与科技(中旬刊). 2016(05)
[3]空间切换:网络流行语生产的社会机制[J]. 蒋秀玲,李棉管,安佳乐. 人文杂志. 2015(12)
[4]网络流行语使用主体社会文化心理阐释[J]. 赵辉. 西北民族大学学报(哲学社会科学版). 2015(02)
[5]我国网络流行语研究综述[J]. 刘艳娥,赵峰. 现代语文(语言研究版). 2014(12)
[6]网络流行语概念及特征辨析[J]. 王仕勇. 探索. 2014(04)
[7]语音在汉字语义通达中作用的研究述评[J]. 俞林鑫. 心理与行为研究. 2014(03)
[8]基于深度访谈法的中国语言生活研究[J]. 崔乐,于根元. 国际汉语学报. 2013(02)
[9]浅析网络流行语的构词方式和特征[J]. 杨朦萌. 文教资料. 2013(22)
[10]对外汉语课堂中网络流行语的渗透[J]. 王芳. 语文学刊. 2013(09)
硕士论文
[1]皮尔斯符号学视域下网络流行语动态变化的研究[D]. 李晓娇.哈尔滨师范大学 2018
[2]网络流行语在对外汉语教学中的应用[D]. 段又挺.河北大学 2017
[3]网络流行语与对外汉语教学[D]. 李云娟.兰州大学 2015
[4]网络流行语在对外汉语中高级口语课中的教学探究[D]. 曹伟.山东师范大学 2014
[5]在华留学生对汉语网络语言的接受程度调研[D]. 郑振汉.浙江大学 2014
[6]网络流行语与对外汉语教学[D]. 葛甲.广州大学 2012
[7]对外汉语教学法简析[D]. 李雪梅.郑州大学 2012
[8]对外汉语高级话题课堂教学设计[D]. 柴贺.东北师范大学 2011
本文编号：3544725
本文链接：https://www.wllwen.com/wenyilunwen/yuyanxuelw/3544725.html
