中高级法国留学生汉语单字调习得的实验研究
发布时间：2022-01-21 10:17
本文以六位汉语水平达到中级或高级的法国留学生为研究对象,对其汉语单字调的习得从声学实验与听辨实验这两个角度进行了研究。并在此基础上,分析了他们的偏误类型,提出相应的教学原则与对策。除结语外,全文共五部分。第一部分“绪论”。简要阐明本文的选题缘由,总结现阶段对外汉语声调教学与研究中存在的问题。第二部分“声学实验分析”。在概括介绍实验发音人、实验字表、实验方法及实验步骤的基础上,使用Praat专业语音软件,采用朱晓农先生的LZ归一法与跨声调均值法,对中高级法国留学生汉语单字调的基频与时长进行了测量与分析。结果显示：①阴平的偏误最少,去声较少,上声较多,阳平最多。②阳平与上声容易混淆,主要表现为阳平混入上声。③去声时长过短,降幅不够。④四声调域普遍偏窄。第三部分“听辨实验分析”。听辨实验的优点是既可以考察语音输出,也可以考察语音输入。本章听辨实验从输入与输出两个方面,考察了法国留学生汉语声调的听辨能力与发音能力。结果显示输入与输出之间有极高的一致性,具体表现为：①阴平与去声的偏误率最低,上声的偏误率较低,阳平的偏误率最高。②上声的偏误类型均为阳平,而阳平最主要的偏误类型为上声。③语音输出能力...
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
声调的起点“爸.60
‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘‘潇笼初初I笠马介 介探探 llllllllllllllliiilll图2一2声调的起点“爸”b6声调终点的确定主要遵循以下两大标准:(l)声波图振幅显著下降。(2)宽带图中的第二共振峰是否还清晰，如果共振峰结构已经模糊，可以认为是声调的终点。在符合以上标准的前提下，再按声调各自的特点，区别对待。平调基本可以按照两大标准来确定终点。详见图2一3虚线处(下同)。61二班003 ...lll·喇喇 )))}}}卿卿酚~— —详详 rrrrrrrrrrrrr……淤绝 绝矛唆今次一 一 .....一燕 ---尧 尧尧病蔽业一班口------一一鞘鞘雄;脚脚翩翻燎麟姗 姗姑琅犷~一端饮一 一， ，，汾 -----主 主主失军 军204王20440田5冬0卫图2一3平调的终点“扑”p。升调和降调还有各自的辅助标准。升调基频的终点确定在宽带语图上的基频峰点处，以结尾处最高的峰点值为终点取值，详见图2一4;降升调基频的终点确定基本参照升调的标准，详见图2一5;降调基频的终点定在宽带语图上的基频直条有规律成比例的间隔结束处，详见图2一6。
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【参考文献】：
期刊论文
[1]近三十年汉语作为二语的语音习得研究述评[J]. 周小兵,王功平. 汉语学习. 2010(01)
[2]对外汉语声调教学策略探索[J]. 宋益丹. 语言教学与研究. 2009(03)
[3]俄罗斯留学生汉语声调偏误初探[J]. 高春燕. 红河学院学报. 2007(04)
[4]俄罗斯留学生汉语声调偏误研究[J]. 徐瑾. 佳木斯大学社会科学学报. 2006(03)
[5]汉语声调特征教学探讨[J]. 王安红. 语言教学与研究. 2006(03)
[6]苏格兰留学生汉语普通话单字音声调音高的实验研究——以两名发音人的语音样本为例[J]. 陈彧. 世界汉语教学. 2006(02)
[7]韩国留学生汉语声调习得偏误的声学研究[J]. 高玉娟,李宝贵. 云南师范大学学报. 2006(01)
[8]零起点韩国学生阳平二字组声调格局研究[J]. 冯丽萍,胡秀梅. 汉语学习. 2005(04)
[9]尼泊尔学生汉语声调偏误分析[J]. 余瑾,王华. 云南师范大学学报. 2005(03)
[10]法国学生学习汉语辅音中的一些问题[J]. 刘苏乔,齐冲. 语言文字应用. 2004(04)
硕士论文
[1]西班牙语国家留学生习得汉语声调偏误实验分析[D]. 贺晨吟.暨南大学 2009
[2]意大利学生习得汉语声调的实验研究[D]. 辛亚宁.北京语言大学 2007
[3]越南留学生汉语声调偏误实验分析[D]. 刘晓军.广西大学 2006
[4]从日本留学生的汉语声调偏误分析谈对日学生声调教学[D]. 田园.天津师范大学 2003
本文编号：3600077
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
声调的起点“爸.60
‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘‘潇笼初初I笠马介 介探探 llllllllllllllliiilll图2一2声调的起点“爸”b6声调终点的确定主要遵循以下两大标准:(l)声波图振幅显著下降。(2)宽带图中的第二共振峰是否还清晰，如果共振峰结构已经模糊，可以认为是声调的终点。在符合以上标准的前提下，再按声调各自的特点，区别对待。平调基本可以按照两大标准来确定终点。详见图2一3虚线处(下同)。61二班003 ...lll·喇喇 )))}}}卿卿酚~— —详详 rrrrrrrrrrrrr……淤绝 绝矛唆今次一 一 .....一燕 ---尧 尧尧病蔽业一班口------一一鞘鞘雄;脚脚翩翻燎麟姗 姗姑琅犷~一端饮一 一， ，，汾 -----主 主主失军 军204王20440田5冬0卫图2一3平调的终点“扑”p。升调和降调还有各自的辅助标准。升调基频的终点确定在宽带语图上的基频峰点处，以结尾处最高的峰点值为终点取值，详见图2一4;降升调基频的终点确定基本参照升调的标准，详见图2一5;降调基频的终点定在宽带语图上的基频直条有规律成比例的间隔结束处，详见图2一6。
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【参考文献】：
期刊论文
[1]近三十年汉语作为二语的语音习得研究述评[J]. 周小兵,王功平. 汉语学习. 2010(01)
[2]对外汉语声调教学策略探索[J]. 宋益丹. 语言教学与研究. 2009(03)
[3]俄罗斯留学生汉语声调偏误初探[J]. 高春燕. 红河学院学报. 2007(04)
[4]俄罗斯留学生汉语声调偏误研究[J]. 徐瑾. 佳木斯大学社会科学学报. 2006(03)
[5]汉语声调特征教学探讨[J]. 王安红. 语言教学与研究. 2006(03)
[6]苏格兰留学生汉语普通话单字音声调音高的实验研究——以两名发音人的语音样本为例[J]. 陈彧. 世界汉语教学. 2006(02)
[7]韩国留学生汉语声调习得偏误的声学研究[J]. 高玉娟,李宝贵. 云南师范大学学报. 2006(01)
[8]零起点韩国学生阳平二字组声调格局研究[J]. 冯丽萍,胡秀梅. 汉语学习. 2005(04)
[9]尼泊尔学生汉语声调偏误分析[J]. 余瑾,王华. 云南师范大学学报. 2005(03)
[10]法国学生学习汉语辅音中的一些问题[J]. 刘苏乔,齐冲. 语言文字应用. 2004(04)
硕士论文
[1]西班牙语国家留学生习得汉语声调偏误实验分析[D]. 贺晨吟.暨南大学 2009
[2]意大利学生习得汉语声调的实验研究[D]. 辛亚宁.北京语言大学 2007
[3]越南留学生汉语声调偏误实验分析[D]. 刘晓军.广西大学 2006
[4]从日本留学生的汉语声调偏误分析谈对日学生声调教学[D]. 田园.天津师范大学 2003
本文编号：3600077
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