从Robert Gardner和Wallace Lambert动机理论看越南学生汉语语音学习

发布时间：2022-08-23 15:14

　　Corder （1967）曾经说过：“只要具备动机,任何一个人都能学会一门语言”。由此可见,语言的学习是离不开动机的。而汉语作为第二语言教学,里面包括语音教学,其意义也是一样。因此,笔者才以Robert Gardner和Wallace Lambert动机理论去看越南学生汉语语音学习,原因是想通过他们的外语学习动机理论来研究并解决越南学生汉语语音学习的问题。本研究对对外汉语语音教学具有重要的参考价值。 本研究是在Robert Gardner和Wallace Lambert学习动机社会心理模式的基础上,参考和借鉴了国外应用语言学有关学习动机调查的研究方法,应用问卷调查、访谈等来对越南学生汉语语音学习问题进行研究,最终目的是想深入地了解学习动机和外语学习之间的关系。 从课题的研究结果来看,越南学习者的学习动机明确。他们在性别、年龄和是否华裔等维度都表现出对动机的取向,具体的是融合型动机,但真正影响汉语语音学习成绩的却是工具型动机。这说明了Robert Gardner和Wallace Lambert学习动机理论的不足和越南学习者工具型动机的欠缺。因此,在本论文中笔者根据受试... 

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
    1.1 课题研究背景
    1.2 课题研究意义
    1.3 课题研究目标
2 二语学习动机相关研究综述
    2.1 国外二语学习动机理论研究
        2.1.1 Lambert和Gardner的社会心理模式
        2.1.2 Clement的语言自信心理论
        2.1.3 Dornyei的二语学习动机三层次说
        2.1.4 Trembl ey和Gardner的扩展动机理论
    2.2 中国国内对外汉语界学习动机研究
    2.3 本章小结
3 越南学生汉语学习动机的调查研究与分析
    3.1 研究方法
        3.1.1 研究问题
        3.1.2 研究方法
        3.1.3 研究对象
        3.1.4 研究工具和调查统计
    3.2 数据统计与分析
        3.2.1 目前越南学生汉语语音学习实况
        3.2.2 学习动机的总体情况
        3.2.3 性别与越南学习者汉语学习动机倾向之间的关系
        3.2.4 年龄与越南学生汉语学习动机倾向之间的关系
        3.2.5 是否华裔与越南学生汉语学习动机倾向之间的关系
        3.2.6 各个变量与汉语语音成绩之间的相关分析
        3.2.7 总体分析
4 激发和培养越南学生汉语语音学习动机的策略
    4.1 从课堂语言环境教学中激发和培养学生的汉语语音学习动机
        4.1.1 营造良好的课堂气氛,以激发和培养学生的汉语语音学习动机
        4.1.2 创造情感洋溢的课堂环境
    4.2 从课外活动中激发和培养学生的汉语语音学习动机
        4.2.1 组织各项活动,制造语言实际应用机会以激发学生的汉语语音学习动机
        4.2.2 利用音乐的娱乐资源,激发学生的汉语语音学习动机
    4.3 教师在教学中保持和维护学生的汉语语音学习动机
        4.3.1 引发学生对任务的欣赏
        4.3.2 适当地表扬学生
        4.3.3 培养学生的自信心
        4.3.4 给予成功的机会
    4.4 选用教材激发和培养学生的汉语语音学习动机
    4.5 本章小结
5 结语
    5.1 本课题研究的主要总结
    5.2 本课题研究的足和不足之处
    5.3 进一步研究的构思和设想
参考文献
附录A
附录B
附录C
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于学习动机的研究综述[J]. 刘明娟,肖海雁.  山西大同大学学报(社会科学版). 2009(01)
[2]浅谈如何激发成人高等教育学生的英语学习动机[J]. 田雨.  湖北大学成人教育学院学报. 2009(01)
[3]外语学习的动机探讨[J]. 王兰静.  科技信息(科学教研). 2008(19)
[4]二外法语教学中激发学生学习动机的策略[J]. 宾芹.  内江科技. 2008(02)
[5]浅议动机对外语学习的影响[J]. 马艾合.  运城学院学报. 2008(01)
[6]重视非智力因素在日语教学中的作用[J]. 刘慧旻.  消费导刊. 2008(04)
[7]对我院外语专业学生第二外语学习动机的调查与研究——对俄语专业学生的定量考察[J]. 宋玉瑛,吴晓丹.  大庆师范学院学报. 2007(06)
[8]激发外语课堂学习动机的ARCS设计:以新视野大学英语第一册第一课为例[J]. 冯娟.  考试周刊. 2007(42)
[9]一项关于中韩大学生语言学习观念的比较研究[J]. 李春荣,杨安良.  四川教育学院学报. 2007(S1)
[10]外语学习动机激发策略[J]. 付晓丽.  教学与管理. 2007(18)

硕士论文
[1]印尼留学生汉语学习动机调查研究[D]. 郭亚萍.厦门大学 2009



本文编号：3677999