泰国学生汉语单字调习得过程的实验分析

发布时间：2023-02-12 10:01

　　以中介语理论、偏误分析和对比分析为理论指导,采用感知实验和声学实验的手段,对泰国学生汉语单字调习得的过程进行考察,以探讨泰国学生习得汉语声调的规律,本文获得的基本结论为(1)泰国学生习得汉语声调的顺序为：去声>阴平>上声>阳平(“>”表先于)。(2)阳平和上声是泰国学生在感知和发音上最容易混淆的。(3)阴平存在调域偏低的问题；阳平的调域和调型都存在一定的偏误,两者都很接近汉语上声调；上声在初、中级阶段,调型不出现“凹”型,多为“降”型,到了高级阶段已经呈现出了“凹”型,但调型的尾部升得不够高,折点位置靠后；去声的调型虽然呈现出“全降”,符合汉语去声调型的特征,但是开始降的时候有点儿缓慢,所以在调型上也有一定的偏误。我们认为出现偏误的原因为；1.母语的迁移2.文化心理因素的影响3.老师的误导4.汉语声调知识的负迁移5.汉语语音习得难点普遍性的体现。而且我们给出了声调教学的几点建议为1.强调学生的声调：意识,克服母语的负迁移2.明确学生错误的类型,将调域的学习作为重点3.引入声调特征点观念,强化声调关键点教学4.利用实验语音学的方法及设备辅助语音教学5.感知训练与语...

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 问题的来源
    1.2 理论实践意义
    1.3 理论价值
        1.3.1 声调在汉语中的重要地位
        1.3.2 声调在汉语作为第二语言语音习得中的重要性
    1.4 本研究的主要问题及研究方法
        1.4.1 本研究的主要问题
        1.4.2 本实验的研究方法
第二章 研究背景及相关理论的研究
    2.1 研究背景
        2.1.1 作为外语的汉语声调习得研究现状
            2.1.1.1 声调语言国家留学生的声调习得研究现状
            2.1.1.2 非声调语言国家留学生的声调习得研究现状
    2.2 相关理论的研究
        2.2.1 中介语理论
        2.2.2 对比分析
        2.2.3 偏误分析
    2.3 泰语介绍
        2.3.1 泰语声调的介绍
        2.3.2 泰语单字音声调的声学分析
第三章 不同汉语水平泰国学生汉语声调的感知实验分析
    3.1 汉语声调的感知实验分析
        3.1.1 汉语单字调区分实验
        3.1.2 汉语单字调辨认实验
        3.1.3 不同汉语水平泰国学生感知实验的小结
第四章 低水平泰国学生汉语声调的声学实验分析
    4.1 汉语声调声学实验分析的思路
    4.2 低水平泰国学生汉语声调的声学实验分析
        4.2.1 低水平泰国学生汉语声调的总体分布分析
        4.2.2 低水平泰国学生汉语声调的个体分布分析
        4.2.3 低水平学生声学实验的小结
第五章 中水平泰国学生汉语声调的声学实验分析
    5.1 中水平泰国学生汉语声调的声学实验分析
        5.1.1 中水平泰国学生汉语声调的总体分布分析
        5.1.2 中水平泰国学生汉语声调的个体分布分析
        5.1.3 中水平学生声学实验的小结
第六章 高水平泰国学生汉语声调的声学实验分析
    6.1 高水平泰国学生汉语声调的声学实验分析
        6.1.1 高水平泰国学生汉语声调的总体分布分析
        6.1.2 高水平泰国学生汉语声调的个体分布分析
        6.1.3 高水平学生声学实验的小结
第七章 结论与偏误成因及教学建议
    7.1 泰国学生汉语单字调习得过程之总结
        7.1.1 从感知实验看泰国学生汉语声调习得的过程
        7.1.2 从声学实验看泰国学生汉语声调习得的过程
    7.2 偏误成因考察
    7.3 对泰国学生汉语声调教学的几点建议
参考文献
附录
后记



本文编号：3740888