隐喻理解中的常规性和适宜性研究

发布时间：2023-04-12 02:51

　　在隐喻理解研究中,归类理论和生涯理论对隐喻理解过程有着不同的观点。归类理论认为隐喻理解是归类过程:将本体纳入到喻体的类别中,从而继承那个类别的相关特征。归类理论认为,隐喻是指本体和喻体之间的相互作用,因此常规性并不是隐喻理解的重要调节因素,因为常规性只涉及到喻体概念。相反,该理论认为是适宜性调节隐喻理解,因为适宜性涉及到本体和喻体的交互作用。隐喻生涯理论认为,隐喻的加工取决于隐喻的常规性。当隐喻喻体在其用法“生涯”中变得常规时,它就从比较加工转变为归类加工。根据生涯理论,人们理解新颖隐喻,运用的是比较加工策略;而理解常规隐喻,则是运用归类加工策略。 虽然常规性和适宜性在理论上是两个独立因素,但是以往的绝大多数研究在验证这两个因素中的某一个因素时没有控制其他因素,从而混淆了这两个因素。因此,通过实证研究,独立控制常规性和适宜性,考察其对隐喻理解加工过程的影响将会区分隐喻的归类理论和生涯理论。 本论文有两个研究目的。第一,探索隐喻整体的适宜性和喻体的常规性等因素在隐喻理解中的作用,以及相互间是否存在交互影响。第二,通过探索汉语环境下影响隐喻理解过程的指标因素,为现有的隐喻理解理论提供实证研...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 隐喻理解的认知理论
        1.3.1 隐喻概念
        1.3.2 概念隐喻理论
        1.3.3 特征匹配理论
        1.3.4 品质归类理论
        1.3.5 结构映射理论
        1.3.6 隐喻生涯理论
    1.4 隐喻理解中的常规性和适宜性
        1.4.1 常规性
        1.4.2 适宜性
        1.4.3 常规性和适宜性的混淆
第二章 问题提出和研究目的
    2.1 问题提出
    2.2 研究指标和目的
第三章 常规性和适宜性影响隐喻理解的实验研究
    3.1 实验一：语法形式偏好任务
        3.1.1 实验目的
        3.1.2 实验假设
        3.1.3 实验方法
        3.1.4 结果与讨论
        3.1.5 结论
    3.2 实验二：隐喻理解任务
        3.2.1 实验目的
        3.2.2 实验假设
        3.2.3 实验方法
        3.2.4 结果与讨论
        3.2.5 结论
    3.3 实验三：隐喻归类任务
        3.3.1 实验目的
        3.3.2 实验假设
        3.3.3 实验方法
        3.3.4 结果与讨论
        3.3.5 结论
    3.4 实验四：隐喻句抽象性水平评价
        3.4.1 实验目的
        3.4.2 实验方法
        3.4.3 结果与讨论
        3.4.4 结论
第四章 总讨论与结论
    4.1 总讨论
    4.2 结论
    4.3 问题与展望
致谢
参考文献
附录
攻硕期间取得的研究成果



本文编号：3790277