基于图式理论越南中级汉语阅读教学设计

发布时间：2024-02-23 21:19

　　随着越南的经济、社会的发展,汉语的重要性越来越突出。汉语阅读成为获取信息的学习重要手段。为了提高越南学生的汉语阅读水平,越南教师有必要运用图式理论来指导学生进行阅读。 本论文主要在图式理论的指导下进行越南中级汉语阅读教学设计。在设计之前为了能够更多地理解越南目前的中级汉语阅读教学的现状,笔者已经在越南河内国家大学所属外语大学中文系做了一个调查；调查结果指出目前越南的教师阅读教学和学生阅读学习存在很多问题,如教学模式比较传统,过分重视语言点的学习、学生因为受到了传统教学模式的影响所以形成了不恰当的学习方式等问题；通过调查笔者提出了越南目前的阅读教学模式改革的必要性。 根据图式理论的指导,笔者就提出五个教学设计的理念,即以学生为主体的理念、情境创造的理念、合作学习的理念、教师少讲精讲的理念以及以教学内容为重点的理念,然后笔者根据这五个设计理念对越南中级汉语阅读教学进行设计,具体的阅读教学设计分成三个阶段：读前活动、读中活动和读后活动,在每个阶段都提出具体的设计；最后笔者以越南现行的中级教程里的两篇阅读文章作为实例而操作。 本论文除了摘要、绪论、致谢、参考文献和附件以外共有三章： 第一章是对...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    第一节 研究缘起及研究意义
        1. 研究缘起
        2. 研究的意义
    第二节 研究思路及方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
第一章 图式理论概述
    第一节 图式理论的概念及类型
        1. 图式的概念
        2. 图式的类型
        3. 图式理论的信息处理模式
    第二节 图式理论对中级汉语作为第二语言教学的阅读课的运用
        1. 图式理论与教学内容
        2. 图式理论与教学程序
第二章 越南中级汉语阅读教学现状分析
    第一节 越南学生中级汉语阅读学习的现状
        1. 调查目的
        2. 调查的对象
        3. 调查的内容及结果
        4. 学生中级汉语阅读学习存在的问题
    第二节 教师中级汉语阅读教学的现状
        1. 调查目的
        2. 调查的对象
        3. 调查的内容
        4. 教师汉语中级阅读教学存在的问题
第三章 基于图式理论中级汉语阅读教学设计
    第一节 图式理论指导下的阅读教学的设计理念
        1. 以学生为主体的理念
        2. 情境创造的理念
        3. 合作学习的理念
        4. 教师少讲精讲的理念
        5. 内容教学为重点的理念
    第二节 图式理论指导下的阅读教学模式设计
        1. 读前活动
        2. 读中活动
        3. 读后活动
    第三节 案例设计
        案例1
        案例2
    第四节 案例的自我评估
        1. 从教师的角度来看:
        2. 从学生的角度来看:
结语
参考文献
后记
附录



本文编号：3907990