言语教学成果在社会公众语言规范的示范作用

发布时间：2024-04-03 01:30

　　任何事物发展都要遵循其外在的应用环境和内在的美学规律,语言教育亦然。在当今飞速发展的社会潮流中,规范当前的语言环境,具有相当重要的价值和意义,播音员和主持人的言语能力水平是公众语言环境的规范标准,其提升和规范准则应从言语教学的系统构建入手,并指向当下社会公众语言环境,从中探寻言语教学规范社会公众语言应用的方式与价值,以此来探究言语教学与实际应用的美学规律,提升公众语言应用的审美层次。笔者从语言教学的示范性为切入点,以文献研究、比较分析、归纳研究等方法为手段,为使社会公众语言规范的示范性作用得以归纳出理论依据和现实价值,从而进行语言教学的有目的性和针对性指导;本文以语言教学之于社会公众语言规范的示范作用为核心研究内容,通过研究,发现社会公众语言存在的问题并对其现状进行梳理、总结,在语言教学系统建构分析的基础上,对以言语教学为基础的社会公众语言规范环境的建立进行深入探讨,并论证言语教学的重要性以及语言传播规范化的普适价值。

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    第一节 选题价值
    第二节 文献综述
    第三节 研究重点与方法
第一章 言语教学系统的构建
    第一节 大众传播视域下言语教学概念之辨
        一、专业化的言语教学与大众化的言语传播
        二、言语教学的要素与特性
    第二节 言语教学规范性与艺术性之辨
        一、言语教学范式建立的可能性
        二、言语教学的美学传达
    第三节 言语教学与有声语言传播关联性分析
        一、言语教育对有声语言传播的示范性作用
        二、言语教育与有声语言传播的互补性
第二章 社会公众语言现状辨析
    第一节 社会公众语言环境的变异
        一、社会公众语言环境的变异过程
        二、社会公众语言环境的现实特征
    第二节 公众话语传播的现实需求
        一、言语传播现实效果提升的必要性
        二、公众话语环境的艺术化可能
        三、公众话语环境修正的意义
    第三节 社会公众语言的规范化与个性化解析
第三章 言语教学规范社会公众语言应用的方式与价值
    第一节 言语教学到社会公众语言的转化应用方式
    第二节 节目主持人言语沟通对言语规范的启示
        一、自我言语沟通的示范
        二、非言语沟通与副语言运用的示范
        三、聆听与沟通的示范作用
    第三节 言语传播规范化的普适价值讨论
        一、言语规范应用的大众传播价值
        二、言语规范对大众文化审美的提升作用
        三、言语规范的民族文化价值
结语
参考文献
致谢



本文编号：3946507