基于输入输出理论的教师提问技巧在综合课里的设计运用探究

发布时间：2017-07-08 14:10

  本文关键词：基于输入输出理论的教师提问技巧在综合课里的设计运用探究

  更多相关文章： 教师提问技巧 输入输出理论 语言运用能力 综合课 教学设计

【摘要】：输入输出理论是第二语言习得研究中的重要理论,贯穿于对外汉语教学过程的始终。教师提问是课堂教学的重要组成部分,关系到课堂的教学效果和师生的互动情况,同时也是提高学生语言运用能力的一种重要的教学技巧。教师提问是一个输入过程,在这一过程中要遵循克拉申输入假说中可理解输入的原则。教师采取合理的提问方式对学生进行可理解输入,从而引导学生可理解输出,这一过程是学生二语习得成功的关键,学生的可理解输出也是保证课堂教学中学生主体地位的重要条件。对外汉语教学的最终目的是培养学生运用汉语进行交际的能力,让学生学会说汉语,用汉语进行交际。然而对外汉语传统教学法往往忽视对学生语言运用能力的培养,因此培养学生的语言运用能力在当前对外汉语教学中具有十分重要的意义。教师在培养学生语言运用能力时应充分结合第二语言教学和习得的相关理论,在一定理论基础上开展相应的教学实践。基于输入输出理论的教师提问技巧为学生提供了更多开口说话的机会,有效调动了课堂教学中的师生互动,是培养学生语言运用能力的一种重要教学技巧。 美国在中国开办的许多汉语教学项目如：CET项目、正S项目、明德项目、佛蒙特项目等充分运用了二语习得研究中的输入输出理论,结合课堂教学中教师提问技巧,注重课堂教学中的师生互动,尤其重视对学生语言运用能力的培养,取得了良好的教学效果,对我国对外汉语教学有着重要的借鉴意义。 笔者选取了在对外汉语教学中占据核心地位的综合课为研究对象,以教学设计为切入点,以教师提问技巧为线索,以输入输出理论为依托,以培养学生语言运用能力为导向,做了综合课中汉字、词汇、语法的教学法教学示例和教学设计,来探究教师提问技巧在综合课汉字、词汇、语法教学中的运用。
【关键词】：教师提问技巧 输入输出理论 语言运用能力 综合课 教学设计
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 绪论9-23
• 一、研究缘起9-10
• 二、研究综述10-19
• 三、研究意义19-20
• 四、研究方法20-21
• 五、研究思路21-23
• 第一章 问题的提出23-27
• 第一节 输入输出理论与语言运用能力23-24
• 第二节 教师提问技巧与互动教学24-25
• 第三节 语言教学的总体设计与综合课教学25-27
• 第二章 结合教师提问的初级汉语综合课中汉字教学设计27-52
• 第一节 初级汉语综合课教学概述27
• 第二节 汉字教学在初级汉语综合课中的地位及现状27-28
• 一、汉字教学在初级汉语综合课中的地位27
• 二、汉字教学在初级汉语综合课中的现状27-28
• 第三节 结合教师提问的汉字教学法教学示例28-37
• 一、汉字教学理论概述28-29
• 二、汉字教学方法29
• 三、汉字教学法教学示例29-37
• 第四节 结合教师提问的初级汉语综合课中汉字教学设计案例37-52
• 一、教学设计的背景分析37-40
• 二、教学设计的具体案例——以《祝你生日快乐》为例40-50
• 三、教学设计的评估与反思50-52
• 第三章 结合教师提问的中级汉语综合课中词汇教学设计52-73
• 第一节 中级汉语综合课教学概述52
• 第二节 词汇教学在中级汉语综合课中的地位及现状52-53
• 一、词汇教学在中级汉语综合课中的地位52
• 二、词汇教学在中级汉语综合课中的现状52-53
• 第三节 结合教师提问的词汇教学法教学示例53-60
• 一、词汇教学理论概述53-54
• 二、词汇教学方法54-55
• 三、词汇教学法教学示例55-60
• 第四节 结合教师提问的中级汉语综合课中词汇教学设计案例60-73
• 一、教学设计的背景分析60-62
• 二、教学设计的具体案例——以《吃葡萄》为例62-72
• 三、教学设计的评估与反思72-73
• 第四章 结合教师提问的高级汉语综合课中语法教学设计73-94
• 第一节 高级汉语综合课教学概述73
• 第二节 语法教学在高级汉语综合课中的地位和现状73-74
• 一、语法教学在高级汉语综合课中的地位73
• 二、语法教学在高级汉语综合课中的现状73-74
• 第三节 结合教师提问的语法教学法教学示例74-81
• 一、语法教学理论概述74-75
• 二、语法教学方法75
• 三、语法教学法教学示例75-81
• 第四节 结合教师提问的高级汉语综合课中语法教学设计案例81-94
• 一、教学设计的背景分析81-84
• 二、教学设计的具体案例——以《请按》为例84-92
• 三、教学设计的评估与反思92-94
• 结语94-96
• 一、本文内容回顾94-95
• 二、本文的研究成果95
• 三、本文的不足和改进之处95-96
• 附录一 留学生基本情况及学习情况的调查问卷96-100
• 附录二 测试试题100-103
• 附录三 课文103-108
• 参考文献108-111
• 在读期间发表的论文111-112
• 致谢112

【参考文献】

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本文编号：534875