《科技汉语教程》与《基础科技汉语教程》比较研究

发布时间：2017-08-25 08:00

  本文关键词：《科技汉语教程》与《基础科技汉语教程》比较研究

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【摘要】：随着中国国际地位的提高和中国文化的广泛传播,选择来中国留学的理工类留学生日益增多。目的语国家的语境和文化都对语言的学习起到推波助澜的作用,而教材又是对外汉语教学中一个不可忽视的媒介,所以选择一种合适的科技汉语教材能够帮助理工类留学生从预备阶段的学习顺利地过渡到大学专业课的学习。基于全球汉语教材库的统计发现,国内已经出版了1351种对外汉语教材,其中科技汉语教材仅有15种。由此得出,针对理工科留学预科生的科技汉语教材在数量上不仅较小,而且在质量上又参差不齐,因此,对外汉语教学急需一套高质量的科技汉语教材。文章选取目前理工类留学生使用的两本主流科技汉语教材作为比较研究的对象,分别是《科技汉语教程》与《基础科技汉语教程》。文章以第二语言教学理论与学习理论为指导,采用对比分析的方法,从整体和局部对两本科技汉语教材进行较为全面对比研究。首先,文章介绍了科技汉语的定义以及研究科技汉语教材的原因；其次,文章从教材编写目标、编写理念、编写原则、教材适用对象、配套教材和学时分配、教材的外观设计以及教材的课文部分等方面对两本教材进行了宏观对比;最后,文章从词汇、语法和练习三个微观方面对两本教材进行对比分析,得出两本教材各自优势和劣势,强调教材编写过程中应该注意的问题,并对科技汉语教材的编写和修订提出一些意见。
【关键词】：科技汉语 教材 对比研究
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 0 引言9-15
• 0.1 什么是科技汉语?9-10
• 0.2 为什么要研究科技汉语教材?10-11
• 0.3 本文的主要研究对象11
• 0.4 以往研究情况综述11-15
• 0.4.1 科技汉语的本体研究12-13
• 0.4.2 对外科技汉语的研究现状13-15
• 一 宏观比较15-22
• 1.1 编写目标15
• 1.2 编写原则15-16
• 1.3 编写理念16
• 1.4 适用对象16-17
• 1.5 配套教材17
• 1.6 学时分配17-18
• 1.7 装订设计18
• 1.8 课文安排18-22
• 1.8.1 课文结构18-20
• 1.8.2 课文内容20-21
• 1.8.3 课文语言及趣味性21-22
• 二 微观比较22-41
• 2.1 词汇部分22-25
• 2.1.1 生词量22-23
• 2.1.2 生词安排方式23
• 2.1.3 生词的注解23-25
• 2.2 语法部分25-34
• 2.2.1 语法项目的选择与编排26-30
• 2.2.2 语法知识的解析方式30-34
• 2.3 练习部分34-41
• 2.3.1 练习题量35
• 2.3.2 练习题型35-38
• 2.3.3 练习内容38-41
• 三 科技汉语教材编写建议41-45
• 四 结语45-46
• 参考文献46-48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 滕安利;;实用科技汉语 第三讲 句子构造的语法规律(下)[J];中国科技期刊研究;1992年01期

2 杜厚文;;《普通汉语教程》和《科技汉语教程》的编写原则与设计方法[J];世界汉语教学;1993年02期

3 于涛;;基于网络的研究性学习在科技汉语教学中的运用[J];云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版);2007年04期

4 李清华;谈科技汉语的听力理解[J];语言教学与研究;1987年02期

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本文编号：735929