零基础美国大学生普通话声调研究

发布时间：2017-09-03 07:01

  本文关键词：零基础美国大学生普通话声调研究

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【摘要】：本文以美国圣文德大学六位发音人的声调语音样本为研究对象,结合听辨实验和语音实验结果考察美国学生普通话声调偏误,跟踪声调偏误纠正的过程,分析偏误原因并干预教学。听辨实验制定了80例单字的听辨实验字表,通过放录音让学生标注声调的方式考察,结果显示,上声和去声听辨结果好于阴平和阳平,主要偏误类型是混淆和误听；个体听辨结果很不均衡,有的学生无偏误,有的学生偏误率很高。语音实验收集语音样本,做出语图,测出基频值,以分析四个声调的时长、音高、调型和调域。针对时长过短偏误,做到强化学生听辨,夸张法引导学生拖音,将单韵母与复韵母练习结合；提高音高、拓宽调域的训练对策为教学生熟悉自己的最高音、最低音、中间音,配合点头、手势等动作加强训练：针对上声发音能力差的问题,使用PPT动态展示上声发音轨迹的方法,教学生找到拐点,夸张发音,加强模仿训练。笔者着重个体偏误,安排一对一辅导,展示语图,选择有针对性教学方法训练。对于阳平上声调型混淆,两者都有上扬趋势的偏误,使用对比分析法；对于阳平开头结尾调型起伏变化,强调英语语调对声调掌握的迁移作用,反复操练控制声调松紧；该方法也适用于纠正学生去声下降度不够的偏误。
【关键词】：美国大学生 声调 听辨实验 语音实验
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-12
• 1.1 研究理论依据7-8
• 1.2 声调偏误分析8-10
• 1.2.1 声调偏误类型及原因8-9
• 1.2.2 教学干预研究9
• 1.2.3 局限性9-10
• 1.3 研究目标和意义10-12
• 第二章 听辨实验12-25
• 2.1 实验对象12
• 2.2 实验字表12-15
• 2.3 实验过程15-25
• 2.3.1 结果分析15-20
• 2.3.2 各声调偏误类型统计20-23
• 2.3.3 个体偏误类型分析23-24
• 2.3.4 听辨实验小结24-25
• 第三章 语音实验25-49
• 3.1 样本数据处理25-28
• 3.1.1 时长的测量25-26
• 3.1.2 音高的测量26-27
• 3.1.3 调型、调域的确定27-28
• 3.2 实验数据分析28-45
• 3.2.1 时长分析28-34
• 3.2.2 调型分析34-44
• 3.2.3 调域分析44-45
• 3.4 对比分析45-49
• 第四章 教学干预49-54
• 4.1 制定计划49
• 4.2 训练对策49-53
• 4.2.1 时长训练49-50
• 4.2.2 音高、调域训练50-51
• 4.2.3 上声训练51
• 4.2.4 个体训练51-53
• 4.3 教学结果53-54
• 第五章 结语54-56
• 5.1 研究结论54-55
• 5.2 存在不足55-56
• 参考文献56-58
• 图表索引58-61
• 致谢61

【参考文献】

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本文编号：783506