印尼华裔学生普通话塞音、塞擦音知觉实验研究

发布时间：2017-09-10 00:05

  本文关键词：印尼华裔学生普通话塞音、塞擦音知觉实验研究

  更多相关文章： 印尼华裔学生 普通话 塞音 塞擦音 知觉同化 知觉区分

【摘要】：前人研究发现婴儿先天就有感知普遍语音范畴的能力,大约一年后这种能力便逐渐下降,而对母语语音的感知能力却不断提高。当前跨语言感知研究越来越受到关注,而且众多的感知实验表明人们感知母语和二语的方式存在着差异,其原因在于听话人的母语经验影响了其对二语语音的感知。虽然各种实验研究对于二语语音感知差异的解释不尽相同,但主要还是通过母语的音系特性以及语音声学特征等因素来解释母语经验影响二语语音感知的成因；更具体地说,多数研究认为二语学习者主要依据母语音系范畴的音位对立来感知二语语音。本文据此考察了印尼华裔学生对普通话语音的感知,印尼语和汉语普通话是两种不同语系的语言,二者之间有很大的差异性。因此,我们的跨语言辅音实验研究将考察印尼华裔学生对普通话塞音、塞擦音的辨认和区分,并且探讨印尼华裔学生对普通话塞音、塞擦音的感知是否受到语音环境和语言经验的影响：如果受到影响,那么他们又是如何感知的呢?本文由五个部分组成：第一部分为前人研究综述,主要介绍前人对普通话塞音、塞擦音的研究情况和印尼学生习得普通话塞音和塞擦音的研究情况,而且还简要介绍了相关的理论背景,重点回顾了第二语言感知的两个模型：知觉同化模型(PAM)和言语感知模型(SLM),这两个模型是本文的理论基础。第二部分为汉语普通话辅音和印尼语辅音的对比,首先介绍汉语辅音系统和印尼语辅音系统,然后对比二者之间的主要差异,最后列举印尼学生习得普通话辅音的主要偏误。第三部分是知觉同化实验,包括实验假设、被试、实验方法和实验结果。参加该实验的共有114名被试,按汉语水平分为初级、中级、高级三组,每组38人。被试在母语范畴内对普通话塞音、塞擦音进行辨认,并排出相似度,实验数据采用软件SPSS17.0列联表进行分析,结果表明：被试根据母语范畴把普通话不送气塞音同化到母语的清塞音,把普通话送气塞音、送气／不送气塞擦音归入印尼语清／浊塞音两个范畴内；元音环境和汉语水平对被试的知觉同化没有显著影响。第四部分是知觉区分实验,包括实验假设、被试、实验方法和实验结果。所选被试与知觉同化实验一样。本实验考察了被试对普通话送气-不送气塞音／塞擦音的区分情况,以及对不同发音部位的塞擦音的区分情况。实验数据采用SPSS17.0方差分析,结果表明：被试能够很好的区分“送气-不送气”这一区别特征,并且能够很好地区分汉语舌面-舌尖塞擦音；被试不能很好地区分汉语舌尖前-舌尖后塞擦音。第五部分对两个实验结果的一些问题进行讨论,分析其原因,并从知觉方面提出结论。最后对本文值得进一步努力的方向进行了展望。
【关键词】：印尼华裔学生 普通话 塞音 塞擦音 知觉同化 知觉区分
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-11
• 1. 引言11-24
• 1.1 课题来源11
• 1.2 塞音、塞擦音的定义11-15
• 1.2.1 塞音的定义12-13
• 1.2.2 塞擦音的定义13-14
• 1.2.3 塞音和塞擦音的声学特征14-15
• 1.3 普通话塞音、塞擦音研究综述15-17
• 1.3.1 普通话塞音和塞擦音的时长15
• 1.3.2 普通话塞音和塞擦音的区别特征15-16
• 1.3.3 普通话辅音知觉特征研究16-17
• 1.4 印尼学生普通话塞音和塞擦音习得研究综述17-18
• 1.4.1 传统分析法17
• 1.4.2 实验语音学的方法17-18
• 1.5 第二语言辅音范畴习得模型简介18-23
• 1.5.1 知觉同化模型(PAM)19-21
• 1.5.2 言语学习模型(SLM)21-23
• 1.6 本文研究内容、目的、意义和方法23-24
• 1.6.1 研究内容23
• 1.6.2 研究目的和意义23
• 1.6.3 研究方法23-24
• 2. 普通话和印尼语塞音、塞擦音对比24-27
• 2.1 普通话辅音系统24
• 2.2 印尼语辅音系统24-25
• 2.3 普通话辅音和印尼语辅音对比25-26
• 2.4 印尼学生习得普通话辅音的主要偏误26-27
• 2.4.1 送气音的偏误26
• 2.4.2 舌尖音和舌面音的偏误26-27
• 3. 印尼华裔学生普通话塞音、塞擦音知觉同化实验27-47
• 3.1 实验目的27-29
• 3.2 实验方法29-33
• 3.2.1 被试29-31
• 3.2.2 实验材料31-33
• 3.2.3 实验过程33
• 3.3 实验结果33-47
• 3.3.1 印尼华裔学生汉语塞音、塞擦音知觉同化的基本情况33-35
• 3.3.2 元音环境在二语辅音范畴知觉同化中的作用35-38
• 3.3.3 汉语水平在二语辅音范畴知觉同化中的作用38-41
• 3.3.4 印尼华裔学生对汉语塞音/塞擦音知觉同化的性质41-47
• 3.4 小结47
• 4. 印尼华裔学生塞音、塞擦音知觉区分实验47-56
• 4.1 知觉同化对知觉区分的预测47-48
• 4.2 实验目的48-49
• 4.3 实验方法49-51
• 4.3.1 被试49
• 4.3.2 实验材料49-51
• 4.3.3 实验过程51
• 4.3.4 实验测量指标51
• 4.4 实验结果51-55
• 4.4.1 印尼华裔学生对塞音对立的知觉区分51-52
• 4.4.2 印尼华裔学生对普通话塞擦音对立的知觉区分52-53
• 4.4.3 印尼华裔学生对普通话舌尖前/后塞擦音对立的知觉区分53-54
• 4.4.4 印尼华裔学生对普通话舌尖/舌面塞擦音对立的知觉区分54-55
• 4.5 小结55-56
• 4.5.1 印尼华裔学生对送气/不送气塞音、塞擦音的知觉区分55
• 4.5.2 印尼华裔学生对舌尖前/后塞擦音、舌尖/舌面塞擦音的知觉区分55-56
• 5. 实验结果讨论56-63
• 5.1 知觉同化实验结果讨论56-59
• 5.1.1 辅音发音方法和发音部位特征在二语辅音知觉同化中的作用56-57
• 5.1.2 元音环境和汉语水平在二语辅音知觉同化中的作用57-59
• 5.2 知觉区分实验结果讨论59-61
• 5.2.1 元音环境在二语辅音区分中的作用60-61
• 5.2.2 汉语水平在二语辅音区分中的作用61
• 5.3 总结61-62
• 5.4 本文值得进一步研究的问题62-63
• 参考文献63-69
• 附录69-73
• 后记73-74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 冉启斌;;从音长论普通话舌尖后塞擦音声母的性质[J];汉语学报;2007年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 于小婷;韩、泰、印尼留学生习得普通话辅音的实验语音研究[D];暨南大学;2012年

，

本文编号：823552