“越X越Y”句式的多角度研究

发布时间：2017-09-19 15:47

  本文关键词：“越X越Y”句式的多角度研究

  更多相关文章： “越X越Y 语形 语义 句法 偏误

【摘要】：“越X越Y”句式在现代汉语中的使用频率非常高,不仅在我们的日常交际中被广泛的使用,而且在影视作品、相声小品、歌曲等中都有所运用,在社交网络中也经常出现诸如“越努力,越幸运。”、“越长大,越孤单。”等心灵鸡汤式的句子。学者们对“越X越Y”句式的关注也比较早,并做了许多相关的研究,但这些研究还不够全面系统,与对外汉语教学结合的还不够紧密,在指导实际应用的方面做得还不够完善,因此,“越X越Y”句式依然具有很大的研究空间。本文以这一句式为研究对象,在前人研究的基础上,通过对大量语料进行分析,从语形、语义、句法、偏误等角度对这一句式进行了深入的研究,希望在丰富“越X越Y”句式本体研究的基础上,从句式本身的特点出发,为对外汉语教学提供些许建议。本文首先从语形的角度,对“越X越Y”句式的构成形式以及特殊形式,进行了分析与补充。其次,从语义的角度,对“越X越Y”句式的语义特征,以及“越X”、“越Y”之间语义关系进行了分析。再次,从句法的角度,分析了“越X越Y”句式整体充当句子成分,以及“越X”、“越Y”分别充当句子成分的情况,总结了充当不同句子成分时所作的句法功能。最后,从偏误的角度,对留学生在使用“越X越Y”句式时出现的偏误情况进行了总结,对造成留学生使用偏误的原因进行了分析,并根据“越X越Y”句式的实际情况提出了相应的教学建议,使语言本体研究的理论成果最大限度的应用到教学实践当中去,解决教学及应用中的实际问题。
【关键词】：“越X越Y 语形 语义 句法 偏误
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H146
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 绪论9-16
• 一、选题缘由及研究目的9-10
• （一）选题缘由9
• （二）研究目的9-10
• 二、研究现状10-14
• （一）有关“越X越Y”句式归属问题的研究10
• （二）有关“越X越Y”句式中“越”的研究10-11
• （三）有关“越X越Y”句式意义的研究11
• （四）有关“越X越Y”句式中“X”、“Y”的研究11-12
• （五）有关“越X越Y”句式中“越X”与“越Y”关系的研究12
• （六）有关“越X越Y”句式句法功能的研究12-13
• （七）有关“越来越Y”句式的研究13-14
• （八）有关对外汉语教学中“越X越Y”句式的研究14
• 三、研究方法14
• （一）文献研究法14
• （二）定量研究法14
• 四、语料来源及符号说明14-16
• （一）语料来源14-15
• （二）符号说明15-16
• 第一章“越X越Y”句式的语形分析16-25
• 一、“越X越Y”句式的构成16-20
• （一）“越X越Y”句式中的“越”16-17
• （二）“X”与“Y”的组配形式17-20
• 二、“越X越Y”句式的特殊形式20-25
• （一）“越X越Y”句式的变体形式20-22
• （二）“越X越Y”句式的连用形式22-25
• 第二章“越X越Y”句式的语义分析25-37
• 一、“越X越Y”句式的语义特征分析25-32
• （一）“越”字的语义作用25-26
• （二）“X”与“Y”的语义特征26-29
• （三）“越X越Y”句式的语义特征29-30
• （四）“越X越Y”句式变体形式的语义特征30-32
• 二、“越X越Y”句式的语义关系分析32-35
• （一）从发生变化的原因来看33-34
• （二）从发生变化的结果来看34-35
• （三）从发生变化的方向来看35
• 本章小结35-37
• 第三章“越X越Y”句式的句法分析37-44
• 一、“越X越Y”整体充当句子充分37-40
• （一）整体充当主语37
• （二）整体充当谓语37-38
• （三）整体充当宾语38
• （四）整体充当定语38
• （五）整体充当状语38-39
• （六）整体充当补语39-40
• 二、“越X”、“越Y”分别充当句子成分。40-42
• （一）“越X”作谓语，“越Y”作谓语40
• （二）“越X”作谓语，“越Y”作补语40-41
• （三）“越X”作定语，“越Y”作谓语41
• （四）“越X”作状语，“越Y”作谓语41
• （五）“越X”作状语，，“越Y”作补语41
• （六）“越X”作补语，“越Y”作谓语41-42
• （七）“越X”作补语，“越Y”作补语42
• 本章小结42-44
• 第四章“越X越Y”句式的偏误分析44-54
• 一、语料提取44
• 二、偏误类型44-46
• （一）语形使用偏误44-45
• （二）语义使用偏误45
• （三）句法使用偏误45-46
• 三、产生原因46-48
• （一）内在原因46-47
• （二）外在原因47-48
• 四、教学建议48-53
• （一）重视语形教学49-50
• （二）强化语义教学50-52
• （三）优化句法教学52-53
• 本章总结53-54
• 结论54-55
• 注释55-56
• 参考文献56-58
• 攻读学位期间完成的学位论文58-60
• 致谢60

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