泰国勿洞中华学校汉语教学情况调查研究

发布时间：2017-09-20 03:37

  本文关键词：泰国勿洞中华学校汉语教学情况调查研究

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【摘要】：在从2014年5月下旬到2015年3月上旬的十个月内,笔者有幸成为一名由国家汉办派出的赴泰汉语教师志愿者,在泰国勿洞中华学校进行了十个月的汉语教学工作。期间,在查阅大量相关著作及资料的基础上,笔者对勿洞中华学校的汉语教学现状,尤其是本土汉语教师的情况及学生学习汉语的情况进行了调查,并根据笔者赴泰将近一年的汉语教师志愿者工作的教学实践以及期间所获得的有关资料完成了该这份调查研究。本文以相关文献著作为理论基础,以实际教学工作和调查分析为实践基础,得出勿洞中华学校的汉语教学具有以下特点：一是汉语教学历史悠久,二是汉语只是一门教学课程,在此基础上安排不同课型的汉语课,三是过于依赖中国教材,且教材不能符合实际需求,四是教师数量较多,但本土教师断层现象严重且汉语水平和教师素养都有待提高：指出勿洞中华学校的汉语教学还存在以下问题：一是缺少年轻有为的汉语教学的管理人员,二是教学安排并没有完全切合学校提倡的“听说为主,读写为辅”的教学方法,三是本土汉语教师数量匮乏且素质亟待提高,四是教师教学方法以及管理学生和课堂的方法都比较陈旧、落后,五是教材的难度较大程度地超出学生的汉语水平和理解能力,不能适应实际汉语教学情况需要,同时教学内容不能很好地激发学生学习汉语的积极性,六是学生学习目的不明确、学习兴趣不大、积极性也不高；并针对勿洞中华学校的汉语教学现状提出如下几点建议和对策：一是在管理理念上与时俱进,开拓创新,二是课程设置上要真正做到“听说为主”,同时要通过课程设置外的活动加强学校学习汉语的氛围,三是要加强本土汉语教师队伍的建设,要严格选拔教师,为教师提供进修和交流的机会,全面地发掘教师的潜能,加强教师的责任心,四是要选择一套与学生汉语学习的实际情况相符且内容更贴近日常生活的教材以提高学生学习汉语的积极性,五是要利用勿洞是华人聚居的城市这一有利因素,通过交流与合作,实现资源共享,引入新思路。因此,我们认为,勿洞中华学校汉语教学存在的问题一定程度上体现了泰国华校汉语教学中的共通性问题,因此对于正视泰国华校汉语教学的现状、提高泰国华校的汉语教学水平,本次的调查研究有一定的积极意义。
【关键词】：泰国 勿洞中华学校 汉语教学
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 一、引言8-12
• (一) 选题缘由8-9
• (二) 研究现状综述9-11
• (三) 研究方法11-12
• 二、泰国汉语教学发展历程12-14
• 三、泰国勿洞中华学校汉语教学现状调查14-36
• (一) 泰国勿洞中华学校发展历程及基本现状14-15
• (二) 泰国勿洞中华学校汉语教学现状15-17
• 1. 教学安排15
• 2. 教材选择15-16
• 3. 教学管理16
• 4. 文化活动16-17
• (三) 泰国勿洞中华学校本土汉语教师情况调查分析17-25
• 1. 调查目的、内容及方法17
• 2. 本土汉语教师基本情况17-18
• 3. 本土汉语教师教学情况18-22
• 4. 本土汉语教师素质22-23
• 5. 本土汉语教师对学校汉语教学整体看法23-25
• (四) 泰国勿洞中华学校学生情况调查分析25-33
• 1. 调查目的、内容及方法25-26
• 2. 学生基本情况26
• 3. 学生学习目的和积极性26-28
• 4. 学生对教材和教学内容的看法28-33
• 5. 学生继续学习汉语的意愿33
• (五) 泰国勿洞中华学校汉语教学特点33-36
• 四、泰国勿洞中华学校汉语教学问题及对策36-40
• (一) 泰国勿洞中华学校汉语教学问题36-37
• (二) 泰国勿洞中华学校汉语教学对策37-40
• 1. 管理理念37-38
• 2. 课程设置38
• 3. 教师队伍38-39
• 4. 教材选择39
• 5. 合作交流39-40
• 五、结语40-41
• 注释41-42
• 参考文献42-44
• 附录44-48
• 致谢48-50

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