汉—越语短语语序与正负迁移研究

发布时间：2017-09-29 17:08

  本文关键词：汉—越语短语语序与正负迁移研究

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【摘要】：短语语序是现代汉语重要的语法手段之一,也是现代汉语教学的难点之一。根据多年学习汉语的亲身经历,以及通过对其他越南留学生学习汉语时的观察,得知汉语短语的语序是我们越南学生在学习汉语的过程中遇至的难点，汉语短语的语序排列问题对于我们是最困难的问题 如：越南学生遇到汉语短语的语序排列问题时,他们往往分不清楚,哪些成分应该放在前面，哪成分应该放在后面，有时候按照母语的语序去说就符合汉语的语序,有时候却不符合。因为汉语和越南语短语的语序异中有同,同中有异,两者之间的异同互相交叉。这也址越南学生学习汉语短语的难点。正因如此,本文以汉语和越南语短语的语序为对比作为研究对象。对比分析的目的在于找出汉-越语短语的语序哪一种是相同，，哪一种是差异,并再进一步对越南学生习得汉语短语的过程中进行分类,哪一种短语结构对越南学生产生正迁移与负迁移的作用。目的在于让越南学生分清母语短语的语序和汉语的异同之处,并知道如何利用母语的优势去学汉语,从而可以克服在学习汉语短语中的困难。本文主要的内容共分三个章节：第一章是介绍汉语和越南语的语言文化,第二章是笔者对汉-越语短语语序与正负迁移进行分类,第三章是笔者对汉语教学者和汉语学习者提出的一些启示。
【关键词】：汉越语 短语语序 正负迁移
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H44;H146
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-9
• 第一章 汉-越语的语言文化9-19
• 1.1 语言与文化9-10
• 1.1.1 语言与文化的关系9
• 1.1.2 语言与文化的重要性9-10
• 1.1.3 语言与文化相互依赖、相互影响10
• 1.2 汉语语法结构与中国文化10-13
• 1.2.1 汉语并列式合成词结构反映中国人的理论观念10-11
• 1.2.2 汉语并列式合成词结构体现了中国人的辩证思维11
• 1.2.3 汉语偏正式合成词结构反映出中国人以直观形象思维为主和由形象到抽象的思维特点11-12
• 1.2.4 “吃”述补结构反映出中国人的生活状态12
• 1.2.5 “吃”述宾结构反映出中国人过节日饮食的习俗12-13
• 1.2.6 汉语空间方位词与中国人的尊卑文化现象13
• 1.3 越南语语法结构与越南文化13-19
• 1.3.1 越南语述补结构体现出越南人的思维方式13-16
• 1.3.2 越南语空间方位词与越南文化涵义16-17
• 1.3.3 越南语偏正结构与越南地名17-18
• 1.3.4 越南语并列式合成词结构与越南人的理论观念18-19
• 第二章 汉-越语短语语序与正负迁移分类19-44
• 2.1 汉-越语短语语序与正迁移19-30
• 2.1.1 主谓短语结构19-20
• 2.1.2 述宾短语结构20-22
• 2.1.3 述补短语结构22-24
• 2.1.4 状中短语结构24-27
• 2.1.5 介宾短语结构27-28
• 2.1.6 联合短语结构28-30
• 2.2 汉-越语短语语序与负迁移30-44
• 2.2.1 定中短语结构30-36
• 2.2.2 方位短语结构36-44
• 第三章 语言迁移理论对汉语短语教学的启示44-48
• 3.1 语言迁移理论对越南学生汉语短语教学的启示44-45
• 3.1.1 正确地看待语言迁移这一现象44
• 3.1.2 充分利用以及发挥正迁移,有效地避免负迁移44-45
• 3.1.3 采取最佳的教学方法45
• 3.2 汉语短语语序教学的启示45-47
• 3.2.1 重视教学的技能45-46
• 3.2.2 重视语感能力的培养46
• 3.2.3 重视文化因素的渗透46-47
• 3.3 汉语短语语序学习的启示47-48
• 结论48-49
• 参考文献49-50
• 后记50

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