初级汉语综合课教师话语的个案研究——基于两位汉语教师课堂话语语料的分析

发布时间：2017-10-04 19:16

  本文关键词：初级汉语综合课教师话语的个案研究——基于两位汉语教师课堂话语语料的分析

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【摘要】：采用课堂教学录像分析的方法 ,在获得校级汉语教学(初级综合课)一等奖的教师中随机选取两位教师的教学实录光盘作样本进行个案研究,分别从话语量、话语构成、教师提问、教师反馈和话语模式等方面对教师的课堂话语进行定量分析。结果显示:两位汉语教师课堂话语存在教师话语量比重低、讲解性话语少、操练性话语比例高、教师角色多元化、积极性反馈多以及有一些IRFR和IR[I1R1(I2R2)]F的话语结构模式等优点和长处,但也存在一些问题和不足。
【作者单位】： 北京语言大学人文学院;
【关键词】： 初级汉语 综合课 教师话语
【基金】：国家社科基金重点项目“汉语口语能力与高效率教学模式研究”(12AZD113) 北京语言大学校级科研项目(中央高校基本科研业务专项资金资助)“美国中小学汉语沉浸式教学模式研究”(13GH02)
【分类号】：H195.3
【正文快照】： 0.引言教师话语(teacher talk),有时也称作“教师课堂话语”,其实就是教师在课堂教学过程中所说的“话”。它不仅一直是课堂教学的主要媒介,而且是学生语言输入的重要来源,同时还起着语言示范的重要作用。国外早在上世纪70年代就开始了对英语作为第二语言或外语教师话语的研究

【参考文献】

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本文编号：972371