高级班汉语视听说课交互式教学设计

发布时间：2017-10-14 00:26

  本文关键词：高级班汉语视听说课交互式教学设计

  更多相关文章： 视听说 高级班 交互式 对外汉语

【摘要】：随着汉语教学的日益发展,学生对汉语学习的要求越来越高。听说读写各要素的教学需全面发展,特别是听说技能。视听说课在某种层面上对这一问题有一定的推动作用,因此本文以交互式教学模式为指导,对视听说课进行了教学设计。本文研究内容包括以下几个部分：绪论：介绍本文的背景、研究目的及意义、研究内容、研究方法。第1章：汉语视听说课简述。介绍了视听说课的内容、形式、理论基础及现状和问题。第2章：交互式应用于对外汉语高级班视听说教学的优势。交互式教学模式的定义、理论基础、教学实施等情况。使读者对交互式有一定的认识和了解。并且找到了交互式与视听说课教学结合的依据,为下面的教学设计的进行提供了基础。第3章：针对高级班汉语视听说课交互式教学设计进行各项要素的分析。第4章：具体教学设计实施过程,并且对整个过程的结果进行了总结。从高级班视听说课型出发,分析研究了高级班学习者的各方面因素,以及视听说课程的特点及其在教学中教材语料的选择。针对高级阶段的汉语学习者在语言交际能力的提升方面给出了建议。提出了交互式教学方法在高级班视听说课上的应用。介绍了交互式教学法的来源、交互式教学法应用于高级视听说课的优势,并进行了具体的教学设计。以新颖的模式即交互式教学模式,对汉语高级班汉语视听说课的教学进行初探,旨在为视听说课寻求一种更为实用的教学方法,让学习者能够真正掌握语言的交际能力,完成视听说课这一课型所承载的教学任务。
【关键词】：视听说 高级班 交互式 对外汉语
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-12
• 0.1 选题背景9
• 0.2 选题意义9-10
• 0.3 研究内容10
• 0.4 研究方法10
• 0.5 研究综述10-12
• 1 视听说课概述12-16
• 1.1 视听说课型简介12
• 1.2 视听说课的性质和特点12-13
• 1.3 视听说课的教学目的13
• 1.4 高级班视听说课现状分析13-16
• 1.4.1 教学对象13-14
• 1.4.2 课时安排14
• 1.4.3 教材来源14-15
• 1.4.4 存在问题15-16
• 2 交互式教学模式应用于高级班视听说课的优势16-23
• 2.1 交互式教学模式概述16-17
• 2.1.1 交互式教学模式定义16-17
• 2.2 交互式理论基础17-18
• 2.2.1 基于心理学的建构主义理论17
• 2.2.2 基于哲学的主体问性理论17-18
• 2.3 交互式教学模式应用于高级班视听说课的优势18-23
• 2.3.1 交互式教学模式实施要素与视听说课18-19
• 2.3.2 交互式教学模式实施程序与视听说课19-20
• 2.3.3 交互式教学模式教学特点与视听说课20-21
• 2.3.4 交互式教学模式教学原则与视听说课21-23
• 3 高级班视听说交互式教学设计要素分析23-26
• 3.1 教与学的主体分析23-24
• 3.1.1 教师因素分析23-24
• 3.1.2 学生因素分析24
• 3.2 教学条件分析24-26
• 3.2.1 课型设置与教学内容24-25
• 3.2.2 教学环境的影响25-26
• 4 高级班汉语视听说交互式教学设计26-36
• 4.1 高级班汉语视听说教学要素介绍26-27
• 4.2 教学方案总体设计27-28
• 4.3 教学实施过程28-34
• 4.3.1 第1-2课时教学实施28-33
• 4.3.2 第3-4课时教学过程33-34
• 4.4 教学评价与反馈34-36
• 结语36-37
• 参考文献37-38
• 致谢38

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本文编号：1027970