论大学外语自主学习与语境

发布时间：2017-10-16 20:24

  本文关键词：论大学外语自主学习与语境

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【摘要】：外语自主学习中,学习者是保证自主学习最终目标实现的主体因素。影响外语自主学习的主要因素除了学习者要有正确的学习态度和必备的学习能力外,语境也是影响外语自主学习结果的重要因素之一。从大学外语自主学习者的角度来说,语境通常可分为课堂语境和真实语境,即加德纳和米勒(Gardner,D.Miller,L.,2002)所说的有约束语境和无约束语境[1]。课堂语境为真实语境奠定了基础,真实语境是课堂语境的自然延伸。只有把这两种语境有机地融合在一起,才能最终实现大学外语自主学习的目标。
【作者单位】： 宁夏理工学院;东北大学文法学院;
【关键词】： 自主学习 语境 课堂语境 真实语境
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目:提高高校教师绩效的理论与方法研究(项目批准号:13YJA880064)的阶段性研究成果
【分类号】：H09
【正文快照】： 外语自主学习主要是指学习者对自身学习行为的实施过程中自我管理和自我监控的能力。从认知语言学的角度讲,自主学习就是如何科学、有效地发挥学习者的主观能动性,以及如何客观地认识自我、评价自我,管理自我的过程。一、自主的概念及内涵“自主”一词最早由Holec于1981年在其

【共引文献】

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本文编号：1044717