初级汉语口语课堂中操练环节的话题研究

发布时间：2017-10-18 12:28

  本文关键词：初级汉语口语课堂中操练环节的话题研究

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【摘要】：本文着眼于初级汉语口语课堂中操练部分话题的研究,笔者通过对初级汉语口语课堂教学的观察,分析初级汉语口语课堂话题设置和教材、大纲之间的关系,并运用语言功能学理论分析初级汉语话题教学的可用经验,帮助学习者掌握语言交际技巧,从而提高口语交际能力,除引言和结语外,本文共分为五个部分。第一章是绪论部分,介绍研究缘起,研究对象与内容、研究意义及方法,总结前人研究成果等。综述中肯定了口语教学的重要性,阐述了口语课堂中引入话题教学的可行性,但在前人的研究成果中对操练环节的话题设置研究还不够充分。第二章使用定性与定量结合的方法,在第一节中分析了《国际汉语教学通用课程大纲》中的话题类型及分布。第二节对《提高篇》中的话题类型及分布进行整理,从构成课堂时间的比重上分析了该教材在话题选择上的规律。这为后文中分析大纲、教材及口语课堂话题选择三者之间关系准备了数据基础。第三章内容通过对初级汉语口语课堂录音进行转录和统计,分析学生对操练话题的需求。探讨了课堂教学环节、教材内容和师生互动三个因素对话题设置的影响：第一,《国际汉语教学通用课程大纲》是教师设置话题的理论依据；第二,教材是教师设置课堂话题的科学依据；第三,学生兴趣是课堂话题设置的现实依据。本文旨在研究三者之间的相互影响的关系,探索更高效、更受学生欢迎的口语课堂操练话题,以期为改进口语教学做出贡献。第四章是基于前三章的统计数据,归纳出话题选择时的四个主要原则：第一,趣味性原则；第二,实用性原则；第三,针对性原则；第四,科学性原则。同时,依据课堂观察的经验对话题选择提出一些建议：第一,操练话题要依据大纲进行科学选择：第二,操练话题要与教材内容密切相关；第三,操练话题要充分考虑学习者的兴趣。第五章是针对全文研究的总结,阐述本研究对初级汉语口语课堂的启示,同时指出本次研究的不足之处,提出进一步研究的设想。
【关键词】：话题 操练环节 口语课堂 初级汉语
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-12
• 第一章 绪论12-23
• 第一节 研究缘起12-13
• 第二节 研究目的和意义13-14
• 一、研究目的13-14
• 二、研究意义14
• 第三节 研究综述14-20
• 一、口语教学的兴起15
• 二、口语教学的重要性15-16
• 三、话题及交际话题16-20
• 第四节 研究对象与内容20-21
• 第五节 研究方法21-23
• 一、文献分析法21-22
• 二、观察法22
• 三、定性与定量相结合的方法22
• 四、个案分析22-23
• 第二章 教学大纲和教材中的话题研究23-32
• 第一节 《国际汉语教学通用课程大纲》的话题内容23-25
• 一、关于《大纲》23-24
• 二、《大纲》的话题分级24-25
• 第二节 口语教材的话题内容25-32
• 一、《初级汉语口语(提高篇)》简介26-27
• 二、《提高篇》中的话题分布情况27-32
• 第三章 初级汉语口语课堂观察与分析32-44
• 第一节 初级汉语口语课堂教学观察32-40
• 一、介绍观察对象33
• 二、各教学环节的时间分布33-35
• 三、不同操练形式分布情况35-37
• 四、初级口语课堂操练环节分析37-40
• 第二节 初级汉语口语课堂话题使用情况40-44
• 一、话题使用情况考察40-41
• 二、话题使用情况的分析41-43
• 三、《大纲》、教材、课堂话题分布相关性研究43-44
• 第四章 初级汉语口语课堂话题选择策略44-50
• 第一节 操练环节话题选择的原则44-46
• 一、趣味性原则44-45
• 二、实用性原则45
• 三、针对性原则45-46
• 四、科学性原则46
• 第二节 操练环节话题选择的依据46-50
• 一、《大纲》中的话题分级47
• 二、教材课文中的话题设计47-48
• 三、学习者兴趣对话题选择的影响48-50
• 第五章 结语50-53
• 第一节 研究结论50-51
• 第二节 本次研究的不足之处51-53
• 参考文献53-55
• 致谢55

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本文编号：1054957