中级阶段留学生书面语交际策略研究

发布时间：2017-10-19 17:31

  本文关键词：中级阶段留学生书面语交际策略研究

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【摘要】：本文针对中级阶段外国留学生书面语交际策略进行研究,考察学生书面语交际时的心理过程和使用的策略,在此基础上,探讨如何开展针对性教学。论文共包括以下几个部分：第一部分为绪论。首先交代研究的缘起,介绍国内外关于交际策略的研究现状,说明了研究方法和研究的思路。通过梳理文献我们发现,国内外语言学界对于语言交际策略的研究取得了较为丰富的成果。但对于书面语交际策略的研究成果不多,有必要进行进一步的研究。本文着重针对以下三点进行探讨：(1)调查中级阶段留学生在书面语中运用了哪些交际策略。(2)分析中级阶段留学生书面语交际策略的使用效果。(3)通过描述和分析中级阶段留学生的书面语交际策略使用规律,对《国际汉语教学通用课程大纲》等级目标中交际策略的设置、教材的编写和对外汉语教学提出一些建议。第二部分为调查设计。本章详细描述问卷调查中书面语交际策略的定义和分类,结合具体例文说明语料分析的具体方法,最后介绍个别访谈的任务设置和访谈的具体问题。第三部分为调查结果分析。通过对调查结果的总结,我们得出以下结论：1、通过统计调查问卷结果得出留学生书面语交际策略中的高频策略有：求助策略、形式减缩、迂回策略；中频策略有：意义替代、注音策略、相似替代、回避话题、举例说明；低频策略有：信息放弃、母语直译、造词策略、语码转换、画图策略。2、在语料分析中,我们发现语言水平较高的学生较少使用交际策略。最终分析结果显示,留学生较倾向于使用以目的语为基础的书面语交际策略。3、通过个别访谈中的短文复述任务,我们深入了解了留学生写作时的心理过程,验证了语料分析方法的合理性。个别访谈中对求助策略和母语直译策略进行考察后的结果显示,留学生遇到困难使用最多的就是求助策略,在写作之前还是要用母语进行构思,尚未形成目的语思维。第四部分为相关教学反思与建议。结合上述调查结果,本文针对《国际汉语教学通用课程大纲(修订版)》中的书面语交际策略设置分析了优缺点,并提出了自己的意见。并且针对教材的编写、教师的教学、学生的学习说明了自己的一点看法。第五部分为结语。本章对本文的主要成果进行了总结,并指出了本次研究的不足。通过考察和分析,我们发现书面语交际策略的分类标准还有讨论的必要。本次研究的结果补充了对外汉语教学界对于书面语交际策略研究的不足,对留学生书面语交际策略进行了初步的探索。
【关键词】：留学生 交际策略 书面语 写作教学
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-17
• 1.1 研究的缘起8-10
• 1.2 研究现状10-15
• 1.2.1 国外的交际策略研究10-12
• 1.2.2 国内外语学界的交际策略研究12-13
• 1.2.3 对外汉语教学界的交际策略研究13-15
• 1.3 研究的目的与方法15-16
• 1.3.1 研究目的15-16
• 1.3.2 研究方法16
• 1.4 研究思路16-17
• 第二章 中级阶段留学生书面语交际策略调查设计17-23
• 2.1 问卷设计17-20
• 2.2 语料分析设计20-22
• 2.3 个别访谈设计22-23
• 第三章 中级阶段留学生书面语交际策略调查结果分析23-36
• 3.1 调查的结果与讨论23-34
• 3.1.1 问卷调查结果与讨论23-26
• 3.1.2 语料分析结果与讨论26-31
• 3.1.3 个别访谈结果与讨论31-34
• 3.2 小结34-36
• 第四章 反思和建议36-40
• 4.1 教学大纲中书面语交际策略的体现与相关建议36-37
• 4.2 对写作教学的启示37-39
• 4.3 小结39-40
• 第五章 结语40-42
• 参考文献42-45
• 附录一 留学生书面语交际策略调查问卷45-48
• 附录二 作文语料分析示例48-49
• 附录三 访谈问题及部分录音整理49-51
• 致谢51

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本文编号：1062389