中韩初级对外汉语教材中文化版块的对比研究

发布时间：2017-10-23 08:45

  本文关键词：中韩初级对外汉语教材中文化版块的对比研究

  更多相关文章： 对外汉语 文化版块 对比研究 教学 教材编写

【摘要】：教材是教学过程中的重要依据,是教师教和学生学的过程中必不可少的材料,因此在对外汉语教学中,教材占有至关重要的地位。在对外汉语教学的初级阶段,对于初步接触汉语的外国学生来说,教材往往是他们学习汉语的重要材料甚至是唯一材料,教材的科学性、合理性和趣味性将直接影响到学生学习汉语的效果和持续性。近几年来对外汉语的教材种类繁多,既有本土化和国别化之分,也有针对专项能力的讲解和训练,但是目前关于中韩两国的综合教材中的文化版块的对比研究还比较少。所以本文选取了六本教材,三本韩国籍专家编写的针对韩国中学使用的课堂教材以及三本中国籍专家编写的针对欧美等国家学生使用的教材,将对这六本教材中的文化版块进行对比分析,通过分类统计,问卷调查和访谈法等多种方法,找出这六本教材文化版块的优缺点,探究对外汉语教材中文化版块的编写原则,并对文化版块的编写提出一些建议。本文分为四大部分,第一部分主要阐述的是选题的背景和意义,中韩初级对外汉语教材中文化版块对比研究现状,介绍本文的研究对象和研究方法以及相关概念的界定。第二部分是考察初级对外汉语教材文化版块的教学状况,分析问卷调查,总结与相关师生的访谈,找出学生们所感兴趣的文化话题以及他们对教材文化版块的认识和看法,最后提出几点教学建议。第三部分是关于初级中韩对外汉语教材中文化版块的对比分析。在这部分主要从板块的呈现形式、文化因素以及内容三个方面进行了详细的对比分析。第四部分是分析了初级对外汉语教材文化板块的编写原则并针对这一板块的编写提出的几点建议。本文期望通过对这六本教材的文化版块的对比和研究,能为初级对外汉语教材中的文化版块的编写和修订提出一些可用的建议。
【关键词】：对外汉语 文化版块 对比研究 教学 教材编写
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 引言9-18
• 一、选题背景9-10
• 二、选题意义10-11
• (一) 突出文化因素在教材编写中的重要性10
• (二) 取长补短,增强文化知识的时代性和趣味性10-11
• (三) 为将来的文化板块教学提供帮助11
• 三、中韩初级对外汉语教材中文化版块对比研究现状11-12
• 四、研究对象和研究方法12-15
• (一) 研究对象12-14
• 1. 韩国三本实例教材概况12-13
• 2. 中国三本实例教材概况13-14
• (二) 研究方法14-15
• 1. 分类统计法14-15
• 2. 问卷调查法15
• 3. 访谈法15
• 4. 比较研究法15
• 五、关于“初级”的界定15-16
• 六、文化的含义16-18
• 第二章 中韩初级对外汉语教材文化版块的教学考察18-26
• 一、对外汉语教材的教学活动的基本情况说明18-19
• (一) 教学对象基本信息18
• (二) 文化版块的教学现状18-19
• 二、问卷调查分析19-23
• (一) 问卷调查的设计19
• (二) 调查时间和地点19-20
• (三) 问卷调查的局限性20
• (四) 问卷调查结果总结20-23
• 1. 对语构文化的态度20-21
• 2. 学生们对以下十种语义文化的态度21
• 3. 学生对教材中文化板块的态度21-22
• 4. 学生对教材中的文化板表现形式的态度22-23
• 三、针对中国的三本实例教材与相关师生的访谈总结23-24
• (一) 访谈对象23
• (二) 访谈问题23-24
• 1. 与教师的访谈问题23-24
• 2. 与学生的访谈问题24
• (三) 访谈总结24
• 四、关于文化板块教学的建议24-26
• (一) 结合学生的实际需求来教授相关的文化内容25
• (二) 循序渐进地进行文化板块的教学25
• (三) 多形式的教学方式25-26
• 第三章 中韩初级对外汉语教材文化版块的对比分析26-42
• 一、中韩初级对外汉语教材中文化版块的呈现形式的对比26-27
• (一) 三本中国实例教材的文化板块的呈现形式26
• (二) 三本韩国实例教材的文化板块的呈现形式26-27
• 二、中韩初级对外汉语教材中文化版块的文化因素的对比27-36
• (一) 韩国三本实例教材中文化因素的提取27-31
• (二) 中国三本实例教材中文化因素的提取31-36
• 三、中韩初级对外汉语教材中文化版块的内容对比36-42
• (一) 丰富性36-37
• (二) 系统性37-38
• (三) 对比性38-39
• (四) 时代性39
• (五) 敏感性39-42
• (六) 人性化42
• 第四章 中韩初级对外汉语教材文化版块的编写42-50
• 一、初级对外汉语教材文化版块编写原则43-46
• (一) 关联性原则43-44
• (二) 趣味性原则44
• (三) 实用性原则44-45
• (四) 对比性原则45
• (五) 典型性原则45-46
• (六) 与时俱进原则46
• 二、对实例教材中文化版块的编写建议46-50
• (一) 韩国教材46-48
• 1. 将文化版块与听、说、读、写四大版块相结合46
• 2. 充分考虑学生的身心特点和学习心理46-47
• 3. 体验操作类要切实可行47
• 4. 选取的文化因素要具有代表性47
• 5. 适量增加文化版块内容47-48
• 6. 跟上时代的步伐,增加科学技术类文化因素48
• 7. 考虑授课教师的韩国语程度48
• (二) 中国教材48-50
• 1. 肯定文化版块的重要性48
• 2. 表现形式的多样性48-49
• 3. 增强文化版块与其他版块的衔接,主题明确49
• 4. 适量性49
• 5. 去除枯燥,增强实用性和趣味性49
• 6. 以世界观的角度去处理敏感话题的设计,拓展学生的国际视野49-50
• 第五章 结语50-52
• 注释52-54
• 参考文献54-57
• 附录一：《国际汉语教学通用课程大纲》一级文化能力目标57-59
• 附录二：魏春木、卞觉非在《基础汉语教学阶段文化导入内容初探》中试从文化功能的角度进行的114项具体的文化项目分类(114文化项目)59-61
• 附录三：卢伟在《<乘风汉语>的中国文化教学研究》将中国文化内容分为以下190个文化要素(190文化要素)61-65
• 附录四：(?)《中国语Ⅰ》的课题和文化题65-66
• 附录五：(?)号出版的《中国语Ⅰ》的课题和文化题66-67
• 附录六：(?)出版的《生活中国语》的课题和文化题67-68
• 附录七：《新实用中国语课本1》的课题和文化题68-69
• 附录八：《乘风汉语1》的课题和文化题69-70
• 附录九：《当代中文课本1》的课题和文化题70-71
• 附录十：问卷调查71-75
• 致谢75-76

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