以英语为母语的汉语学习者状语偏误分析

发布时间：2017-10-28 20:05

  本文关键词：以英语为母语的汉语学习者状语偏误分析

  更多相关文章： 汉语状语 偏误类型 偏误原因 教学建议

【摘要】：状语是当代汉语中一个重要的句子构成因素,在汉语和英语里状语都是共有的语法成分。汉语状语和英语状语在具体语境下使用时有着很大的不同。因此,状语成为以英语为母语的汉语学习者容易呈现出的偏误的语法点之一,也是学习和掌握汉语的一个难点。本文结合北京语言大学HSK动态语料库和云南大学国际学院中高级以英语为母语的汉语学习者作文作为自然语料,对以英语为母语的汉语学习者状语学习的偏误进行了具体分析和研究。分析结果发现,留学生状语偏误主要存在残缺、冗余、错序、误用四类,并且两方面的语料都印证了语序错误是以英语为母语的汉语学习者在状语偏误方面所占比例最大的。其原因主要是留学生母语负迁移、汉语状语自身的复杂性、汉语学习者目的语规则泛化、以及在教师、学生、教材方面的因素。最后,通过对以英语为母语的汉语学习者状语偏误的类型和造成偏误产生原因的分析,并且针对汉语学习者学习状语的特点,文章从对外汉语教师教学的角度提出了针对汉语学习者母语负迁移、汉语自身复杂性、汉语学习者目的语规则泛化所致偏误的教学建议,以及针对教师方面的建议和教材方面的建议。
【关键词】：汉语状语 偏误类型 偏误原因 教学建议
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-14
• 一、选题缘由7-8
• 二、研究现状综述8-11
• (一) 汉语状语的本体研究8-9
• (二) 汉语作为第二语言的状语偏误研究9-10
• (三) 以英语为母语的汉语学习者状语偏误研究10-11
• 三、研究范围和语料来源11
• 四、研究思路和研究方法11-12
• 五、研究的理论基础12-14
• 第一章 汉英状语对比分析14-17
• 第一节 汉英语状语的类别以及充任成分14-15
• 第二节 汉语和英语中名词作状语时所受的制约15-16
• 第三节 英语和汉语状语的语序16-17
• 第二章 以英语为母语的汉语学习者状语偏误分析17-37
• 第一节 状语偏误调查17-18
• 一、基于HSK动态语料库中的状语偏误统计17
• 二、对自然语料中的状语偏误统计17-18
• 第二节 偏误类型及分析18-30
• 一、状语残缺18-23
• 二、状语冗余23-25
• 三、错序25-28
• 四、状语误用28-30
• 第三节 偏误原因分析30-37
• 一、母语负迁移30-32
• 二、汉语状语自身的复杂性32-33
• 三、目的语规则过度泛化33-34
• 四、其他因素34-37
• 第三章 基于以英语为母语的汉语学习者状语偏误的教学建议37-43
• 一、针对母语负迁移所致偏误的教学建议37-38
• 二、针对汉语状语自身复杂性所致偏误的教学建议38-39
• 三、针对目的语规则过度泛化的教学建议39-40
• 四、针对对外汉语教师方面建议40-42
• 五、针对对外汉语教材方面的建议42-43
• 结语43-44
• 附录44-72
• 参考文献72-74
• 致谢74

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本文编号：1109723