基于HSK动态作文语料库的汉语趋向补语习得偏误分析

发布时间：2017-10-29 23:03

  本文关键词：基于HSK动态作文语料库的汉语趋向补语习得偏误分析

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【摘要】：汉语趋向补语有运动趋向、运动方向、行为结果及行为体貌等不同类型的表达,一直是外国学生难以掌握的一个语法项目,由此出现的偏误现象类型颇多。我们拟从北京语言大学HSK动态作文语料库入手,依据补语缺失和补语冗余的检索标准,将收集到的涉及趋向补语偏误的句式作为研究对象,按照趋向补语的句法结构特征,将涉及趋向补语偏误的句式分为7类,考察每一类句式中的趋向补语的基本意义和引申意义,得出有关趋向补语偏误类型的14种下位句式,分别统计不同证书级别考生对各个句式的使用情况,根据使用情况进行句法和语义分析,进一步提出有关趋向补语习得的相应教学策略。全文共分四章。绪论。从前人趋向补语偏误研究的不同观点入手,阐明本文研究的切入点,提出拟展开的研究方案。汉语趋向补语的偏误分析。本章分三部分,第一部分确定考察范围,依据补语缺失和补语冗余的检索标准,将收集到的涉及趋向补语偏误的句式作为研究对象,按照趋向补语的句法结构特征,将涉及趋向补语偏误的句式分为7类,考察每一类句式中的趋向补语的基本意义和引申意义,得出有关趋向补语偏误类型的14种下位句式;第二部分分别对22个趋向补语的偏误情况、各句式在不同学习阶段的习得情况以及偏误类型进行了统计说明;第三部分,对各句式在不同学习阶段的典型偏误语料进行具体的句法和语义分析。趋向补语的偏误成因及相应的教学策略。从趋向补语基本义使用偏误、趋向补语引申义使用偏误、母语负迁移和目的语规则泛化四个方面探讨了外国学生学习趋向补语过程中产生偏误的原因,并提出具有针对性的教学策略,包括强化趋向补语基本义的学习、加强趋向补语引申义的教学、重视母语迁移因素、以趋向补语句式为纲进行分级教学以及采用灵活的教学方法这几个方面。结语。概括了本文的研究方法,阐述了我们的研究结论,并指出本论题需要进一步研究的问题。
【关键词】：趋向补语 习得偏误 HSK动态作文语料库
【学位授予单位】：安阳师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 立论依据9-10
• 1.2 研究综述10-15
• 1.2.1 趋向补语的研究现状10-12
• 1.2.2 对外汉语教学中趋向补语研究现状12-15
• 1.2.2.1 趋向补语的偏误分析研究12-13
• 1.2.2.2 趋向补语的习得顺序研究13-15
• 1.3 研究方案15-16
• 1.3.1 研究准备15
• 1.3.2 研究思路15
• 1.3.3 可行性分析15-16
• 第2章 汉语趋向补语的偏误分析16-34
• 2.1 趋向动词范围的确定和偏误类型16-17
• 2.1.1 趋向动词范围的确定16
• 2.1.2 趋向补语偏误类型16-17
• 2.2 偏误统计17-21
• 2.2.1 趋向补语的偏误统计17-18
• 2.2.2 不同学习阶段的偏误统计18-20
• 2.2.3 偏误类型统计20-21
• 2.3 汉语趋向补语的偏误分析21-34
• 2.3.1 动词+简单趋向补语21-23
• 2.3.1.1 基本义使用偏误21-22
• 2.3.1.2 引申义使用偏误22-23
• 2.3.2 动词+宾语+简单趋向补语23-24
• 2.3.2.1 基本义使用偏误23-24
• 2.3.2.2 引申义使用偏误24
• 2.3.3 动词+简单趋向补语+宾语24-27
• 2.3.3.1 基本义使用偏误24-25
• 2.3.3.2 引申义使用偏误25-27
• 2.3.4 动词+复合趋向补语27-30
• 2.3.4.1 基本义使用偏误27-28
• 2.3.4.2 引申义使用偏误28-30
• 2.3.5 动词+宾语+复合趋向补语30-31
• 2.3.5.1 基本义使用偏误30
• 2.3.5.2 引申义使用偏误30-31
• 2.3.6 动词+趋向补语 1+宾语+趋向补语 231
• 2.3.6.1 基本义使用偏误31
• 2.3.6.2 引申义使用偏误31
• 2.3.7 动词+复合趋向补语+宾语31-34
• 2.3.7.1 基本义使用偏误31-32
• 2.3.7.2 引申义使用偏误32-34
• 第3章 趋向补语的偏误成因及相应的教学策略34-44
• 3.1 趋向补语的偏误成因34-38
• 3.1.1 趋向补语基本义使用偏误的成因34-35
• 3.1.2 趋向补语引申义使用偏误的成因35-37
• 3.1.3 母语负迁移37
• 3.1.4 目的语规则泛化37-38
• 3.2 相应的教学策略38-44
• 3.2.1 强化趋向补语基本义的学习38-39
• 3.2.2 加强趋向补语引申义的教学39-41
• 3.2.3 重视母语迁移因素41-42
• 3.2.4 以趋向补语句式为纲进行分级教学42
• 3.2.5 采用灵活的教学方法42-44
• 第4章 结语44-45
• 参考文献45-47
• 致谢47-48

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本文编号：1115019