新形势下大学本科《现代汉语》理论型教材编写的几点思考

发布时间：2017-11-09 09:29

  本文关键词：新形势下大学本科《现代汉语》理论型教材编写的几点思考

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【摘要】：在我国高等教育将进行革命性调整、大学实行分流培养、课程资源建设多元化、服务对象大众化以及汉语研究不断进步的新形势下,现代汉语教材应该适时应势进行改革,进行理论型教材和实用型教材分别建设。就理论型教材来讲,体系应该重构,方法和方法论应该加以突出,知识内容应该及时扩容和修正,试题建设应该多样性、层级化。
【作者单位】： 渤海大学文学院;
【分类号】：H193
【正文快照】： 王世凯,渤海大学文学院院长,教授。现代汉语课程到目前为止经历了四次改革浪潮,即20世纪50年代末到60年代初、20世纪70年代末到80年代初、20世纪80年代末到90年代,以及2002年邵敬敏先生提出:“第四次改革浪潮已经兴起,现代汉语课程改革,包括现代汉语教材的改革已经成为汉语学

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 邵敬敏;现代汉语课程教材的改革与创新意识[J];中国大学教学;2002年12期

2 谢奇勇;;方法论与语言学概论中的语言学研究方法[J];通化师范学院学报;2013年07期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 江结宝;;以能力为本改革“现代汉语”教学[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2008年09期

2 郑献芹;;优化师范院校现代汉语教学内容的构想[J];安阳师范学院学报;2009年06期

3 朱文豪;;《现代汉语通论》(第二版)指瑕[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2010年21期

4 王锦s，

本文编号：1161285