语言学能对二语习得的影响

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语言学能对二语习得的影响

发布日期： 2014-11-24 发布：  

  2014年11期目录       本期共收录文章20篇

　　摘要：语言学能是语言学习者所拥有的语言学习能力之一，经过语言专家多年的研究与总结，最终得出了语言学能与二语习得之间存在一定关系，研究显示：语言学习者的语言学能未出现较大差异，语言学能体现出稳定性特征，然而，却同二语习得关系密切。本文分析了语言学能对二语习得的影响。
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　　关键词：语言学能；二语习得；影响
　　语言学能依然是语言学研究领域一个相对新鲜的研究项目，语言学能作为语言学习者学习语言的能力因素，其是否会影响二语习得，是否会影响学习者的学习效率与成绩目前已经成为一个值得广泛关注与深入研究的话题，特别在英语学习日益重要的现代社会，英语语言教育工作者只有深入语言学习与学能的研究，才能更好地把握语言学习者的心理特征与思想认知，才能对应研究出科学的教学方法，使英语学习者更加适应学习，创造高效、积极的语言学习效果。
　　一、语言学能内涵的简单介绍
　　语言学能的研究最早来自于19世纪20年代的美国哈佛大学Carroll教授，Carroll教授将语言学能视作人的智力系统中管辖语言学习的特殊部分，这其中包含多个彼此独立的能力因素，较为典型的能力因素为：语音识别能力、语法敏感度、归纳能力、机械记忆能力等。
　　Carroll教授认为语言学能具有稳定性，不会因为受到外界因素影响而发生变化，语言学能并非就是语言智力，但是其对二语习得会产生一定的影响，语言学能往往能够有效提升外语学习者的语言学习效率，减轻学习负担。
　　在研究语言学习者语言学能的同时，人们也针对语言学能的测试方法展开探究，Carroll教授联合其他教授研究出具有权威性的语言学能测量工具，那就是：现代语言学能测试（modern language aptitude）缩略名称“MLAT”.本文将采用这种测试方法展开研究。
　　二、语言学能与二语习得关系研究
　　1.研究对象与方法
　　针对大学英语专业低年级、高年级学生展开分组研究，依托于MLAT测试方法进行试卷测试，测出这些学生的语言学能，低年级组有效试卷111份，高年级组有效试卷72份，通过低、高年级学生测试结果的对比，总结出语言学能与二语习得之间的关系。
　　2.语言学能测试过程
　　在MLAT测试方法下主要测试五大方面：
　　（1）数字、联想、记忆能力测试。引入录音受试数字系统，受试者听到15个数字后，将其默写出来。
　　（2）音标能力测试。组织受试者学习英语音位注音系统，验证受试者的学习效果。
　　（3）拼写测试。设计几十个类似却有拼写错误的词汇，并给出其含义，要求受试者通过猜想与意义诠释提供正确的单词。
　　（4）词、语法敏感度测试。几十个标准、正确的英语句子，其中每句中都有一个词以斜体形式出现，接下来的四个句子中共有五个词划线，受试者负责找出哪个带下划线的词同标准句中的斜体词在语法功能上保持一致。
　　（5）记忆能力测试。找寻一种同英语对应的库尔德语进行记忆测试，得出结论。
　　3.测试实施程序
　　第一，测试前，需要向受试者明确测试目标、要求，确保受试者能配合测试，具体测试亦步亦趋地依照MLAT测试要求展开，测试时长80分，最终由测试教师回收试卷，公平评判出学生的测试结果，对于低年级受试组的测试结果结合其高考英语科目分数、性别等实施相关性分析，对于高年级受试组则结合其专四成绩、性别进行相关性分析。
　　第二，围绕语言学能测试结果分别进行样本检测分析。
　　4.分析结果
　　分析受试者的语言学能、英语学习成绩、性别之间的相关性。
　　（1）低年级组
　　依靠MLAT测试法测出低年级组的语言学能，对应得出其与受试者高考分数、性别的统计性数据。经过统计得出：对于低年级受试者来说，其语言学能与其受试者的性别、高考分数之间的关系并不明显，这或许是由于受到高考制度以及新学生为迎战高考的学习阶段与状态的影响所造成的。
　　（2）高年级组
　　同低年级组相反，其测试结果明显体现了受试者语言学能同其性别以及专四成绩之间紧密的关联性。
　　语言学能的开创者Carroll认为，语言学能测试在某种意义上就是对受试者的心理认知能力的测试，因此，可以依托认知理论去深入分析语言学能与二语习得之间关系。
　　语言学能中的机械记忆能力就等同于认知理论的联想记忆能力，记忆能力是构成语言学能的关键要素之一，受试者接受语言学能测试就必然涉及到自身认知操作、认知能力与认知策略的实施，最典型的就是语音编码能力，受试者的语音编码能力与其语言长期记忆有着密切关系，从这一点能看出语言学能同认知能力密切相关，这就是说语言学能会对二语习得产生影响。
　　本文论文简单、初步地探究了语言学能与二语习得之间的关系，经过试验研究证实语言学能与语言学习者的认知能力存在密切关系，语言学能容易对二语习得产生影响，其更多的影响与关系有待深入研究与讨论。
　　参考文献：
　　[1]吴一安，刘润清.中国英语本科学士素质调查报告[M]，，外语教学与研究第一期
　　[2]温植胜.对外语学能研究的重新思考[M]，现代外语第四期.2005
　　（作者单位：江苏省淮阴商业学校）

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