第二语言教学中“双宾句”构式-语块教学法及其教学顺序

发布时间：2018-03-19 23:07

  本文选题：构式-语块教学法　切入点：双宾句　出处：《华文教学与研究》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：汉语"双宾句"是第二语言教学的重点,也是难点。"双宾"构式内部语义的复杂性给二语学习者带来极大的困难。"双宾句"教学要遵循人类认知共性,从"典型到边缘"分层次分梯度地教学,即以"给予义"为原型,帮助学生掌握"双宾句"的语块特点,而后再扩展到"索取类"及"予夺不明类"教学。本文将构式-语块教学法运用于"双宾句"教学,这不仅为构式-语块理论提供了一个新的例证,为第二语言教学提供了新素材,而且对其它难点句式的教学具有方法论的指导意义。
[Abstract]:"double object sentence" is the focus and difficulty of the second language teaching. The complexity of the internal semantics of the "double object" construction brings great difficulties to the second language learners. The teaching of "double object sentence" should follow the common cognitive characteristics of human beings. From "typical to marginal", teaching is graded, that is, taking "giving meaning" as the prototype to help students master the features of "double object sentences". Then it is extended to the teaching of "claim class" and "preemptive unexplained class". This paper applies the construction-lexical approach to the teaching of "double object sentences", which not only provides a new example for the theory of structure-chunks, but also provides a new example for the theory of construction-chunks. It provides new materials for the second language teaching, and also has methodological significance for the teaching of other difficult sentence patterns.
【作者单位】： 武汉大学文学院;湖北理工学院;
【分类号】：H195.3

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本文编号：1636423