文化生态取向下的教师专业发展模式及其策略——以外语教师专业发展为例

发布时间：2018-04-06 04:09

  本文选题：外语教师专业发展　切入点：外铄　出处：《湖南社会科学》2016年04期

【摘要】：教师专业发展存在"外铄"和"内塑"两种路向。外语教师的专业发展受到外在社会文化生态、外语教学的跨文化本质和外语教师的内在群体性特征及个体性成长需求的影响,不仅要求从"外铄"与"内塑"两条路径上展开,而且还应当以罗高福"文化生态理论"为关照,采取"内外融合"的发展模式。具体策略包括:制度安排和政策体系的完善和一体化,校本文化与研究社团的良性互动;教师的教学哲学凝练;教师的反思性行动研究。
[Abstract]:There are two ways in teacher professional development: "external hearty" and "internal plastic".The professional development of foreign language teachers is influenced by the external social and cultural ecology, the cross-cultural nature of foreign language teaching and the internal group characteristics and individual growth needs of foreign language teachers.Moreover, we should take the cultural ecology theory of Rogauf as the concern and adopt the development mode of "internal and external integration".The specific strategies include: the perfection and integration of institutional arrangement and policy system, the benign interaction between school-based culture and research community, the condensed teaching philosophy of teachers, and the reflective action research of teachers.
【作者单位】： 湖南财政经济学院外语系;
【基金】：2013年院级立项资助教改课题“财经类院校英语专业知识应用型人才培养模式研究”阶段性成果
【分类号】：H09;G645.1

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