书面反馈对初级阶段汉语学习者汉字书写习得影响差异研究

发布时间：2018-05-15 05:40

  本文选题：书面反馈 + 汉字书写　； 参考：《语言教学与研究》2016年06期

【摘要】：本文以156名北京语言大学初级汉语学习者为研究对象,通过两轮汉字书写测试,重点考察不同类型的书面纠错性反馈对留学生汉字书写的影响及其差异。研究结果表明,三种类型的书面纠错性反馈对学习者的汉字书写均有积极影响,而无反馈的方式对于学习者没有显著影响。同时,不同类型的反馈形式对于学习者的汉字书写存在不同影响。其中,元语言反馈对汉字书写的帮助最为有效,因此我们认为,在汉字书写教学中教师应尽量采用元语言的反馈方式。
[Abstract]:In this paper, 156 primary Chinese learners in Beijing language and language University were selected to study the effects and differences of different types of written error-correcting feedback on Chinese character writing by two rounds of Chinese characters writing tests. The results show that the three types of written error-correcting feedback have a positive effect on Chinese character writing, while the non-feedback approach has no significant effect on learners. At the same time, different types of feedback have different effects on learners' writing of Chinese characters. Among them, meta feedback is the most effective way to help Chinese character writing, so we think that teachers should adopt meta-language feedback mode in Chinese character writing teaching as far as possible.
【作者单位】： 北京语言大学汉语速成学院;美国卡内基梅隆大学现代语言学院;
【基金】：北京语言大学青年英才培养计划支持。北京语言大学院级科研项目(中央高校基本科研业务费专项资金资助)(项目编号为14YJ150313)
【分类号】：H195

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本文编号：1891240