从“自由”到“全人”——美国大学育人理念的嬗变及其对我国外语教学的启示

发布时间：2018-06-09 03:18

  本文选题：美国大学 + 自由教育　； 参考：《外语教学理论与实践》2017年02期

【摘要】：育人是大学的本能,是大学存在的合法性根基;理念是大学的灵魂,决定大学的品位和高度。美国大学在诞生后很长一段时间都是欧洲大学的附庸,直至20世纪初开始崛起,一路迤逦向前成为无可辩驳的执牛耳者。这一过程清晰地体现在美国大学育人理念中,从最初因袭古典自由教育,到提出全人教育,再到对"全面发展"和"批判能力"的重新反思,育人理念的历史沿革标记美国大学的发展之路,也为我国的外语教育提供重要的参考价值。
[Abstract]:Educating people is the instinct of the university and the legal foundation of the existence of the university, and the idea is the soul of the university, which determines the taste and height of the university. American universities were a vassal of European universities for a long time until the beginning of the 20th century. This process is clearly reflected in the concept of education in American universities, from the original inheritance of classical liberal education to the introduction of holistic education, to the rethinking of "all-round development" and "critical ability". The historical evolution of the concept of education marks the development of American universities, and also provides important reference value for foreign language education in China.
【作者单位】： 西南大学;
【基金】：中国高等教育学会外国留学生教育管理分会科研课题“一带一路战略背景下的国际理解课程与来华留学生文化认同研究”(2016-2017Y024)系列成果 重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题“书院教育传统与来华留学生文化认同研究”(CQGJ 15355C)系列成果
【分类号】：G649.712;H09

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本文编号：1998615