解读-改编-创演:戏剧教学模式新探
发布时间：2018-12-17 05:31
【摘要】：本文基于二语习得研究中的“输入-互动-输出”模型,构建“解读-改编-创演”的戏剧汉语教学模式。“解读”侧重可理解的交际输入,“改编”重点强调互动和创造,“创演”是交际输出的集中体现。虽然每个阶段都各有侧重,但各环节都是一个包含“输入-互动-输出”的完整过程。在“输入-互动-输出”循环递进的过程中,学习者的主动性和创造性得以充分发挥,实现了语言交际能力的较大提升。文章以国内一高校针对高级水平汉语二语学习者的戏剧汉语课为例,展现了其课程设计、操作方法及教学效果,希望能为汉语二语教师运用戏剧教学法提供参考。
[Abstract]:Based on the input-interactive-output model in the study of second language acquisition, this paper constructs a Chinese drama teaching model of "interpretation-adaptation-creation". "interpretation" emphasizes comprehensible communicative input, "adaptation" emphasizes interaction and creation, and "creation" is the concentrated embodiment of communicative output. Although each stage has its own emphasis, each link is a complete process that includes input-interaction-output. In the process of "input-interaction-output" cycle progression, learners' initiative and creativity are brought into full play, and the communicative competence of language is greatly improved. Taking the drama Chinese course for advanced Chinese second language learners in a domestic university as an example, this paper presents the curriculum design, operation methods and teaching effect, hoping to provide a reference for Chinese second language teachers to use drama teaching method.
【作者单位】： 青岛大学国际教育学院;
本文编号：2383733
[Abstract]:Based on the input-interactive-output model in the study of second language acquisition, this paper constructs a Chinese drama teaching model of "interpretation-adaptation-creation". "interpretation" emphasizes comprehensible communicative input, "adaptation" emphasizes interaction and creation, and "creation" is the concentrated embodiment of communicative output. Although each stage has its own emphasis, each link is a complete process that includes input-interaction-output. In the process of "input-interaction-output" cycle progression, learners' initiative and creativity are brought into full play, and the communicative competence of language is greatly improved. Taking the drama Chinese course for advanced Chinese second language learners in a domestic university as an example, this paper presents the curriculum design, operation methods and teaching effect, hoping to provide a reference for Chinese second language teachers to use drama teaching method.
【作者单位】： 青岛大学国际教育学院;
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，本文编号：2383733
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